《社会主义制度的建立》教学设计.doc

《社会主义制度的建立》教学设计 教学目标： 1.基础知识：通过对本节内容的学习，使学生了解和掌握过渡时期总路线和第一个五年计划的制定；三大改造的完成；第一部社会主义宪法。 2.能力培养：（1）通过对“三大改造”和“一五”计划等内容的学习，培养学生综合分析、概括历史问题的能力。（2）指导学生阅读、分析、理解、运用图、表格、史料等材料，培养学生从材料中获取有效信息，正确使用材料的能力。（3）通过课堂讨论、各抒己见等方式培养学生的思维、探索、创新的能力。 3.态度和价值观：（1）通过对党和政府领导人民进行三大改造和有计划的社会主义建设，并取得举世瞩目成就等内容的学习，使学生进一步加深对只有社会主义才能救中国，才能发展中国的认识，坚定学生建设有中国特色的社会主义的信念，增强其历史责任感。（2）通过对模范人物事迹的学习，对学生进行思想教育。 4.学法指导：通过引导学生分析“三大改造”、“一五”计划实施和“第一部社会主义类型宪法”等内容，使学生学会分析、归纳、概括历史知识的方法。 教学重点：过渡时期总路线和三大改造。 教学难点：三大改造的形式。 教学方法：问题式教学法。 教学过程： 总结导入：（略） 知识结构设计：（略） 课后作业：社会实践调查 新中国诞生以后，党和政府领导中国人民在政治上采取哪些措施巩固政权？在经济上采取哪些措施使国民经济得到恢复？到1952年底，国家财政经济取得了根本好转。下一步要做的就是完成由新民主主义向社会主义转变的任务，建立社会主义制度。我们先来看一下这节课的知识梗概：我国社会主义制度的建立是通过先制定过渡时期总路线，然后在总路线的指导下实施“一五”计划，通过经济建设发展了生产力，三大改造变革了生产关系，建立起社会主义的经济制度；同时，通过宪法的颁布，使民主政权建设进入一个新阶段，社会主义上层建筑进一步完善。我国的社会主义制度就建立起来了。 一、为过渡到社会主义奠基 （1）用提问的方式引导学生回忆中国共产党“二大”制定的党纲的内容。 （2）由新民主主义革命的胜利，中华人民共和国的建立，引导学生思考中国革命已经完成党纲中哪一部分的革命任务？接下去应该怎么办？ （3）教师给学生讲清楚新民主主义社会这个概念，主要要给学生讲清楚新民主主义的政治和新民主主义的经济。为使学生明白新民主主义社会的概念，可引导学生把新民主主义社会和资本主义社会、社会主义社会进行比较，从比较异同中加深对新民主主义社会这个概念的理解。教师讲述这部分内容时可参考毛选中的《新民主主义论》。 社会 政治 经济 资本主义 国体 资产阶级专政的国家 资本主义私有制经济 政体 君主立宪制、民主共和制、独裁制 新民主主义 国体 无产阶级领导下的几个革命阶级联合专政的国家 社会主义国营经济、私人资本主义经济、农民的个体经济、合作经济 政体 民主集中制的共和国 社会主义 国体 无产阶级专政的国家 公有制经济为主体 政体 民主共和国 （4）教师提出新中国成立时，尚有一部分民主革命的任务没有完成，让学生阅读课文找出要继续完成的民主革命的任务有哪些？为什么这些属于民主革命的任务？ （5）教师总结学生的回答，指出只有完成了民主革命的任务，巩固了人民政权，才有可能向社会主义过渡。因此，完成民主革命的任务本身，也为向社会主义过渡奠定了政治基础。 （6）教师指出向社会主义过渡，也需要一定经济基础。让学生阅读教材，找出哪些事情奠定了向社会主义过渡的经济基础。教师在引导学生思考这个问题时要把握好两点：一是国营经济的建立，二是经济的恢复和发展。 （7）利用教材中的“1952年主要产品产量简表”，通过表中1952年产量比1949年增加的百分数，比历史最高水平增加的百分数来具体、形象地说明建国后经过三年努力，国民经济恢复发展的情况。 二、过渡时期总路线和一五计划 1.过渡时期总路线 请同学读书回答下列问题：（1）过渡时期是指哪段时间？这个时期社会形态发生怎样变化？ （2）过渡时期总路线是什么时间提出的？主要内容有哪些？ 思考：“一化”与“三改造”的关系怎样？ 教师总结：过渡时期总路线和总任务的内容概括为：“一化三改造，”“一化”与“三改造”的关系，也称作“一体两翼”的关系，“一体”是指一个主体，即工业化，“两翼”是指逐步实现对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。启发学生思考：想一想：一体和两翼之间是怎样的？（联想一下：飞机的机身和机翼、鸟儿的身体和翅膀之间是怎样的关系）互相联系，互相促进。工业化为三大改造奠定了物质基础；三大改造为工业化开辟了道路。体现了发展生产力和变革生产关系的有机统一。同时也说明：这是一条社会主义革命和社会主义建设同时并举的总路线。 那么，过渡时期总路线预计需要多长时间来完成呢？据此，党首先制定了第一个五年计划。 2.一五计划的基本任务