高中政治教学如何适应新课改.PDFVIP

教科园地 内江科技 200 2011年第1期 高中政治教学如何适应新课改 刘艳斌 （四川省乐至县教师进修学校） 摘 要 目前，部分高中政治教师的教学观念和教学方式还不能适应新课程改革的要求，大多数学生的学习方式没有转变，良好 的学习习惯依然没有养成，这一现状影响了新课程改革的推行和效果。为此，教师要自觉学习新课程理念，改革教学方式，转变教师 角色，指导学生掌握科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 关键词 新课改 教师 学生 策略 随着我国教育和社会的进一步发展，现行的以传授知识为主的基 1.2 实现教学方式和教师角色的转变 础教育课程设置己明显不适应时代的要求，教师在实践过程中也遇到 （1）教师要建立起新课程、新观念下的教学方式。课程改革所 了一些困惑。为全面推进素质教育，本文在分析高中思想政治课教改 倡导的新观念，深刻地影响并引导着教师教学实践的改变，教师将随 面临的问题的基础上，拟就如何适应新课改、实践新课改理念，谈谈 着学生学习方式的改变，而应重新建立自己的教学方式。新课程内容 自己的认识。 综合性强，应注重政治学科与其他学科知识和社会实践的有机联系。 同时，新课程知识综合性明显增加，课文中“想一想’、“忆一 1 高中政治教师如何适应新课改 忆”、“做一做”、“讨论”等小栏目，目的在于激发学生兴趣，培 1.1 高中政治教师在课改中存在的主要问题 养多角度分析问题，解决问题的习惯和能力等等。 （1）教学观念不适应新课程改革的要求。教师观念的转变首先 （2）教师应该采取灵活多样的教学方法。教师要克服过去那种 是教师教学观念的转变，只有更新教师的教学观念，才能更好地适应 “只顾耕耘不管收获”的教学方式，采用启发式、讨论式、问卷式、 新课程，以便从根本上推动课改。在教学工作中，部分教师只是忠实 互动式等灵活多样的教学方式，要有新的教学思维，鼓励学生自主探 地执行教学计划，充当传声筒、录放机的角色，只注重结果，忽视过 索，合作交流，敢于发表自己的见解。应该杜绝“教师讲得多，学生 程，没有给学生以充分的思考空间，这说明教师教学观念的改革还远 讨论少”、“结论下得早，学生思考少”、“理论讲得多，学生实践 远不到位。而学生通过这样的学习，成绩突出的学生在思维方式、素 少”的现象。 质发展、品格形成等方面大都比较相似，存在求同存异的特点；学习 （3）教师必须具有可持续发展的能力。①教师必须成为终身学 困难的学生往往成为被教师遗弃的对象，其个人素质得不到开发、个 习者。作为一个教师，不但要有终身学习的理念，更重要的要有终身 人潜力得不到挖掘，而对学习产生厌倦乃至放弃的情绪。这源于：第 学习的行动。学习《考纲》，学习课程标准，学习教材，学习课程理 一，教师对新课改纲要和课程标准理解不够透彻。虽然课程改革已经