医用物理四章一节.doc

教学班级 教研主任签字 教学时间 教务处长签字 科 目 应用物理学基础 教学课题 第一节 震动 教学目的 （一）、知识点 1、理解描述谐振动的持征量(振幅、周期、频率、)的物理意义，能建立谐振动方程，掌握谐振动的特征规律； 2、掌握描述谐振动的旋转矢量法，会用谐振动的规律进行讨论分析； 3、掌握同方向、同频率谐振动合成的特点和规律； （二）、能力训练 1、培养学生运用概念去分析问题、解决问题的能力。 2、培养学生的认识能力，进一步发展学生的思维能力。 教学方法 本节内容理论性强，宜采用讲授法。 重点、难点、及解决方法 （一）、重点 1、谐振动的持征量(振幅、周期、频率、)的物理意义，能建立谐振动方程，掌握谐振动的特征规律； 2、谐振动的旋转矢量法，会用谐振动的规律进行讨论分析； 3、同方向、同频率谐振动合成的特点和规律； （二）、难点 描述谐振动的持征量，谐振动方程的建立；同频率谐振动合成的特点和规律 （三）、解决办法 1、重点解决的办法。 （1）、从概念上讲清能的概念； （2）、用举例法讲清动能定理的计算。 2、难点解决的办法 用实例的方法使学生弄懂动能、势能和机械能的计算。 教学准备 物理（高等教育出版社） 教案 挂图 ppt等其他教学工具 课时安排 2课时 复习旧课 在只有重力（或弹力）做功的情况下，物体的动能和重力势能发生相互转化，机械能的总量保持不变。这个结论叫机械能守恒定律 导入新课 振动是自然界最普遍的现象之一。大至宇宙，小至亚原子粒子，无不存在振动。各种形式的物理现象，包括声、光、热等都包含振动。人们生活中也离不开振动:心脏的搏动、耳膜和声带的振动，都是人体不可缺少的功能;人的视觉靠光的刺激，而光本质上也是一种电磁振动;生活中不能没有声音和音乐，而声音的产生、传播和接收都离不开振动。在工程技术领域中，振动现象也比比皆是。例如，桥梁和建筑物在阵风或地震激励下的振动，飞机和船舶在航行中的振动，机床和刀具在加工时的振动，各种动力机械的振动，控制系统中的自激振动，等等。m的物体，置于光滑的水平面上。物体所受的阻力忽略不计。设在O点弹簧没有形变，此处物体所受的合力为零，称O点为平衡位置。系统一经触发，就绕平衡位置作来回往复的周期性运动。这样的运动系统叫做弹簧振子，它是一个理想化的模型。 2．弹簧振子运动的定性分析： 考虑物体的惯性和作用在物体上的弹性力： B→O：弹性力向左，加速度向左，加速，O点，加速度为零，速度最大； O→C：弹性力向右，加速度向右，减速，C点，加速度最大，速度为零； C→O：弹性力向右，加速度向右，加速，O点，加速度为零，速度最大； O→B：弹性力向左，加速度向左，减速，B点，加速度最大，速度为零。 物体在B、C之间来回往复运动。 结论：物体作简谐运动的条件： 物体的惯性——阻止系统停留在平衡位置 作用在物体上的弹性力——驱使系统回复到平衡位置 3、震动的振幅、周期和相位等都是描述简谐运动的物理量。 (1)、振幅A—反映振动幅度的大小 引入：在简谐运动的表达式中，因为余弦或正弦函数的绝对值不能大于1，所以物体的振动范围为+A与-A之间。 定义：作简谐运动的物体离开平衡位置的最大位移的绝对值。 说明：(1)A恒为正值，单位为米(m); (2)振幅的大小与振动系统的能量有关，由系统的初始条件确定。 (2)、周期T与频率—反映振动的快慢 周期定义：物体作一次完全振动所需的时间，用T表示，单位为秒(s)。 考虑到余弦函数的周期性，有 因而有 2．频率定义：单位时间内物体所作的完全振动的次数，用ν表示，单位为赫兹(Hz)。 二、共振 阻尼振动：振幅随时间的变化而减小的振动。 摩擦阻尼：系统克服阻力作功使振幅受到摩擦力的作用，系统的动能转化为热能。 受迫振动：系统在周期性外力作用下的振动。 共振：当强迫力的频率为某一值时，稳定受迫振动的位移振幅出现最大值的现象，叫做位移共振，简称共振。 布置作业 物理练习册 总结归纳 1、谐振动的持征量(振幅、周期、频率、)的物理意义，能建立谐振动方程，掌握谐振动的特征规律； 2、谐振动的旋转矢量法，会用谐振动的规律进行讨论分析； 3、同方向、同频率谐振动合成的特点和规律； 执行体会 完成教学、效果良好 2 第四章 第一节 震动 --------------------------------------------------------洛阳职业技术学院-------------------