第4课 新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立 教学教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级下册.docx

第4课新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立教学教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级下册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课旨在帮助学生深入理解新中国工业化起步的历程以及人民代表大会制度的确立，通过分析历史事件，培养学生的历史思维和批判性思维，提高其综合运用历史知识解决问题的能力。课程结合浙江省部编版历史与社会八年级下册教材，以生动的教学活动为载体，引导学生掌握新中国工业化起步的背景、过程及其影响，以及人民代表大会制度的形成和发展，增强学生热爱祖国、热爱社会主义的情感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的时间观念、历史思维、家国情怀和批判性思维。通过学习新中国工业化的起步，学生将培养正确的历史时间观念，理解历史发展的连续性和阶段性；发展历史思维，分析历史事件背后的原因和影响；增强家国情怀，认同国家发展的伟大成就；同时，通过探讨人民代表大会制度的确立，学生将学会批判性思维，评价历史制度的优劣，为形成正确的价值观和历史观打下坚实基础。

学情分析

本节课的授课对象为浙江省部编版历史与社会八年级下册的学生。学生在知识层面，已具备一定的历史知识基础，对新中国成立后的历史发展有初步了解，但关于新中国工业化的具体细节和人民代表大会制度的确立过程，可能较为陌生。在能力层面，学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但历史思维和批判性思维的培养还需加强。

在素质方面，学生具备基本的道德观念和社会责任感，但家国情怀和历史使命感有待进一步激发。在行为习惯上，学生可能存在学习兴趣不浓、学习方法不当等问题，这些因素可能影响他们对课程的学习效果。

此外，学生在学习过程中可能对抽象的历史概念和事件感到难以理解，需要通过具体生动的教学手段来辅助学习。因此，在教学中，需要关注学生的个体差异，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高其历史素养。

教学方法与手段

教学方法：1.讲授法，通过生动的讲述和案例分析，系统地介绍新中国工业化的起步和人民代表大会制度的确立过程。2.讨论法，组织学生分组讨论，探讨工业化对国家发展的影响和人民代表大会制度的重要性。3.情境教学法，模拟历史场景，让学生扮演不同角色，体验和感悟历史事件。

教学手段：1.多媒体教学，使用PPT展示历史图片、图表和相关文献，增强视觉效果。2.网络资源，利用互联网查询相关资料，扩展学生的知识视野。3.教学软件，运用历史学科专用软件，进行互动式学习和测试，提高学习效率。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以我国1950年代的一首歌曲《社会主义好》作为导入，播放歌曲并提问：“这首歌曲反映了哪个历史时期的社会现象？它与我们今天要学习的内容有什么联系？”通过歌曲激发学生的兴趣，引导学生思考新中国工业化起步的背景。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍新中国工业化起步的背景：分析新中国成立初期的国内外形势，阐述我国进行工业化的必要性和紧迫性。

（2）讲解新中国工业化起步的历程：以“一五”计划为例，介绍工业化建设的具体措施和成就。

（3）讲述人民代表大会制度的确立：介绍第一届全国人民代表大会的召开，阐述人民代表大会制度的特点和意义。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组讨论：让学生根据教材内容，分析新中国工业化起步的困难和挑战，以及解决这些问题的方法。

（2）案例分析：选择一个典型的工业化项目，让学生分析该项目对当地经济、社会和生态环境的影响。

（3）小组展示：每组选取一位代表，汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）工业化对国家发展的影响：讨论新中国成立初期工业化对国家经济、国防、科技等方面的贡献。

（2）人民代表大会制度的作用：分析人民代表大会制度在保障人民民主权利、促进国家发展等方面的作用。

（3）如何传承和发扬工业化精神：讨论在新时代背景下，如何传承和发扬新中国成立初期的工业化精神。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：对本节课的学习内容进行回顾，强调新中国工业化起步的重要性和人民代表大会制度的意义。引导学生认识到工业化是国家发展的关键，人民代表大会制度是保障人民民主权利的重要途径。同时，鼓励学生在新时代背景下，继续发扬工业化精神，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

总用时：45分钟

学生学习效果

1.知识掌握方面：学生能够准确描述新中国工业化起步的背景、过程及其影响，了解“一五”计划的主要内容和成就，掌握人民代表大会制度的确立过程及其意义。学生在课堂上积极参与讨论，能够结合教材内容，分析历史事件背后的原因和影响，提高了历史知识的理解和运用能力。

2.思维能力方面：学生在学习过程中，通过对比分析、批判性