景物描写作文指导课研讨.ppt

想一想 欣赏下面几段美文，想一想作者是从哪些方面进行景物描写的。 要求：认真欣赏 认真思考 积极举手回答问题 时间：6分钟 一进校园，道路两旁绿树成荫，鲜花盛开，香气宜人。一幢幢高大的教学楼拔地而起，颜色亮丽，十分雄伟。 小练习：抓住景物特点进行描写 观察下列图片，寻找图片中景物的特点，并用优美的语言描述出来。 要求：认真观察图片（一分钟） 积极思考并写下了 （三分钟） 积极与大家分享（两分钟） 环节二：观察有顺序 读以下几段文字，认真思考：作者是按什么顺序进行景物描写的？ 要求：认真读文段 认真思考 时间：7分钟 课堂练习：写作有顺序 欣赏下面的图片，用自己的语言来描述图片中的风景。 要求：要有一定的顺序 能抓住景物的特点进行描写 时间：15分钟 比一比：比比哪个句子最好 认真读下面几组句子，比比哪个句子更生动形象，更能抓住读者的心。 要求：认真读各组句子 认真思考后举手回答 1、抓景物特点 2、按一定的顺序 3、运用修辞手法 4、加修饰语 5、融入作者的真情实感 * * * * 景物描写作文指导课 1、桂树、枫树、常青树，带着苍郁和深沉的格调和各具特色的气质，展示着风采，金子般的黄，玛瑙般的红，翡翠般的绿，宛如画家精心绘制的画卷。 从金子般的黄，玛瑙般的红，翡翠般的绿可以看出作者抓住了景物的色彩进行描写。? 作者抓住了景物大小、色彩的特点进行描写。 2、秋天，果实累累。红彤彤的苹果像一个个害羞的小姑娘，黄黄的香蕉像一艘艘小船，桔子像一个个乒乓球，梨子像一个个黄澄澄的小灯笼，石榴是一个高兴的小女孩，它总笑。 从香蕉像小船、桔子像乒乓球梨子像灯笼可以看出作者抓住了景物的形状来描写的。 从硕果累累可以看出作者抓住景物的数量来描写的。 当春风吹绿大地的时候，站在湖边放眼望去，真是风景如画。轻柔的柳丝在微风中轻轻扶动。五颜六色的鲜花争枝吐艳，散发出阵阵清香。小鸟在枝头喳喳鸣叫，燕子在树林间飞来飞去。 从 柳丝在微风中扶动、小鸟在枝头鸣叫、燕子在树林间飞来飞去中可以看出作者抓住了景物 动态特点来进行描写的。 沙啦啦，沙啦啦...... 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响起来，由远而近，由远而近...... 从沙啦啦，沙啦啦，像一曲无字的歌谣中，可以看出作者抓住了景物的声音特点来描写的 ?例：“现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树！”? 作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写，使我们感觉到她充满了生命力。 描写景物的方法（一） (一)、抓景物的特点 1、形状 2、大小 3、色彩 4、数量 5、声响 6、神韵 7、动态变化 站在湖边，我静静地看着：湖面很平，水清澈见底，湖水由浅到深，银白、浅蓝、墨绿界限非常清楚。天山的白云和两侧的山峰，清晰地倒映在水里，把天、山、湖融为一体。在这平静的湖水中，惟一活动的是鸭子。一群白鸭边游边叫，一会儿张开翅膀扑打水面，溅起无数的水花，一会儿用脚掌在水中拨动，荡起一圈圈波纹。 这段描写从湖面到天山的白云，再到两侧的山峰，最后回到湖面上的鸭子，按空间顺序由近到远、由远到近地把湖面周围的景色展现在了我们面前。 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 作者按空间顺序由上到下描写了天空、空气和草原。 例：校园的春天，小草探出头来，给春天增添了一片平静的绿色。又下过几场蒙蒙细雨，草色更绿了，空气更清新了。校园的老树又吐出了新芽。 校园的夏天是安静的，校园里空无一人，学生老师们都放假了，只有火辣辣的太阳晒着长长的跑道，烦人的知了在不停鸣叫 校园的秋天，又是一个新学期的起跑线，校园里往日的喧闹又开始营造。天气渐渐凉了，学生们的衣裳渐渐加厚，花坛里的老树纷纷落叶，落叶在秋风中随风飞舞，那是秋天独有的味道 校园的冬天，白雪皑皑，外面漫天飞舞的鹅毛大雪给教学楼织上了一件雪白的毛衣。操场上更是一片雪白的世界。 按时间