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精品教案 马保龙 2011.1 称 赞 教学目的： 1、认识10个生字，会写个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 3、借助插图，了解课文内容。 4、学习通对话进描述的方法。 教学重难点： 重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。 难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。 教学具准备：生字卡片、小黑板 教时安排： 2课时 教学过程： 第 一 课 时 教学目标。 1、认识10个生字，会写个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。 教学重难点： 认会、写会本课生字。 教具准备。 生字卡片、图片。 教学过程 一、解题、导入新课。 “称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？ 二、识字写字。 1.自由读课文：边读边画出本课的生字。 2.借助拼音读带有生字的句子。 3.借助图片和生活经验识字。 借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。 借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。 4.在朗读词中认读生字。 （1）清晨，小刺猬去森林里采果子。 （2）小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。 5.学生说说自己是怎样记住这些生字的？ 板、椅、但、傍：都是左右结构，板—饭，换偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁记字。 6.写字指导；“采”是爪字头。 三、朗读课文，初步感知课文内容。 四、板书设计。 刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留 第 二 课 时 教学目标 1、借助插图，了解课文内容。 2、学习通对话进描述的方法。 3、了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。 教学重难点： 重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。 难点：学习课通过对话进行生动描述的方法 教具准备：图片。 教学过程 一、复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？ 二、学习课文 1.看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。 2.看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？ 分角色读第三、四自然段。 3.看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？ （互相欣赏，互相称赞，心情愉快） 三、有感情地朗读全文 1.想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。 2.读了这个故事，说说你有什么感受？ （要学会发现人的优点。） 四、实践活动 小组合作学习：互相夸一夸对方的优点。 五、巩固与练习 完成课后作业。熟读课文。 六、总结课文。 让学生把课本中的故事讲别人听。 板书设计 18称赞 小刺猬 小獾 互相夸奖 善于发现别人身上的优点 蓝色的树叶 教学目标： 1、认识“9个生字，会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 3、借助插图，了解课文内容。 4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。 教学重难点： 重点：了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。 难点：初感知课文按发展顺序叙的方法。 教学准备：图片，实物 教时安排： 2课时 教学过程： 第 一 课 时 教学目标 1、认识“9个生字，会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 教学重难点： 认会、写会本课生字 教具准备：图片 一、解题、导入新课。 同学们，树叶一都是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就来学习第19课。（板书课题） 二、识字写字。 1.自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。 2.结合生活实际，读句子识字。 （1）小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课。 （2）他皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把我的笔弄坏了。” 3.重点指导：“术、惹、桌、注、皱”的读音。 （吐：t u 削：多音字，在本课读xiao） 4.利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字。 木—术 土—吐 住—注 沿—铅 写字指导 重点指导左右结构“吐、注、课、铅”：左窄右宽。 老师范写：上下结构的“笔”字。 自由读课文。 说说：蓝色树叶是怎么回事？ 板书设计 术 铅 惹 吐 桌 盒 注 削 皱 第 二 课 时 教学目标 1、借助插图，了解课文内容。 2、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。 教学重难点： 重点：了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。 难点：初感知课文按发展顺序叙的方法。 教具准备 图片、生字卡片 教学过程 一、复习导入 朗读课文，说