火灾逃生要点说课稿.docVIP

《火灾》说课稿 　　尊敬的各位评委老师： 你们好!很高兴能在这里和大家一起共同探讨课程的教学。下面我就年级《火灾》《火灾》的活动设计与思路，从以下几个方面进行我的说课。 一、说教材 安全，在生活中无时不有，无处不在。《中小学生公共安全教育指导纲要》中明确指出“学校必须把保护学生的生命和促进学生的健康放在工作的首位。”也就是说学生的安全是一切发展的保障。近几年来，全国各地发生的一起又一起学生惨案让我们震惊和哀痛，同时也给我们敲响了警钟。火灾在学生生活中时常发生，如果在火灾事故中学生不会保护自己，后果将不堪设想。因此，有必要让学生了解火灾发生的几种原因，知道在平时生活中不能随意玩火，培养学生的防火意识，学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能。《火灾》说课《火灾》年级《火灾》是与孩子们生活息息相关的一个活动主题，对孩子们正确地运用逃生方法保护生命有着极其重要的现实意义。 3 学情分析 年级的孩子平时大都在家长的呵护下生活，他们独立能力较弱，特别是灵活处理问题的能力。学生通过身边事例及电视等对火灾的危害都有一定的认识，但不够深刻。而且由于好奇，喜欢尝试，往往容易造成火灾。由于学生对火灾的知识不够全面，尤其是正确拨打火警电话的方法没有接触过，所以一旦突然发生火灾或遇到火灾，大部分学生不能选择正确的方法来保护自己。但他们思维活跃，具有强烈的探究欲望，对这个与生命密切相关的活动主题一定很感兴趣。经过训练和培养，他们具有了一定的研究能力，掌握了一些研究方法，也有了一些生活体验，为本次活动的开展奠定了一定基础。 　　(根据教材特点和学生的学情，我拟定了以下目标) 活动目标 　　知识技能：了解火灾的危害，学习火灾中自救逃生的基本办法。 　　过程与方法：让学生体验整理、处理和运用信息，调查研究的过程，掌握基本的研究方 法和策略。 　　情感态度与价值观：培养团结协作精神，增强社会参与意识，提高安全防范 意识和自我保护意识。 5、教学活动重难点 　　活动重点：了解火灾的巨大危害，增强火灾防范意识，掌握火灾中自救与逃生 　　的基本办法。 　　活动难点：懂得火灾中怎样自救与逃生，掌握自救逃生的技巧。 　　、活动方式： (由于学科，它具有开放性与自主性。应采用多种方法，充分调动学生的活动主体性，使他们能够充分接触社会生活，发展能力。)所以在本次活动中主要采用小组合作探究的方法、教师引导法、情境体验演练法等来达到教学目的 引导孩子们采用调查访问、上网查阅、整理编辑、现场模拟、角色扮演、自主探究等多种活动方式，引导孩子们根据自己的兴趣与生活经验自主选择研究主题与活动方式，鼓励他们在活动中积极参与，在实践中去自我体验、感悟，培养他们的创新精神与实践能力，以达到活动的预期目标。 　　五、活动过程 　　(接下来我谈谈本次活动的过程)我准备把这一活动主题分三个阶段进行，历经个学时的研究，具体安排如下： 　　准备阶段 　　确立子课题，成立活动小组，制定活动计划。 　　实施阶段 　　各组根据计划展开收集、调查、访问，老师有针对地进行指导 　　展示阶段 　　展示、汇报及总结。 　　1课时 　　第一阶段：准备阶段 　　1 、(首先)确定活动课题 在这个阶段里，通过探讨，学生可能会提出以下几个课题： 火灾成因危害 发生火灾后如何及时正确处理报警2自救3逃生 　　2 、成立活动小组 　　(接着，在学生自由组合的基础上，成立活动小组)可分成火灾危害组、成因组火灾、自救组、逃生组等。 　　3 、制定小组活动方案。 　制定小组活动方案并指导填写《小组的活动计划表》。 小组的活动计划表 小组名称 组 长 组 员 任务分工 活动 心得体会 　　(在准备阶段里，我的指导由扶到放，活动的主题和计划由孩子们自己把握，他们将从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握活动的主动权。这样的设计能充分体现综合实践活动的。) 　　第二阶段： 实施阶段 　　在第二个阶段实施阶段里，我大胆地放手让孩子自己开展活动，每个小组根据各自的计划展开研究。 　　(1)在孩子查找资料的同时，我对孩子进行一些常规指导。指导孩子怎样摘抄和筛选资料，并定期和不定期地组织孩子进行阶段性交流，引导他们对搜集到的资料，进行补充与完善。 　　(2)学生展开调查活动。在调查活动中，引导孩子可以分别在家庭、社区和区消防队进行调查访问。同时，我指导孩子在调查活动中要分工合作，团结一致，并注意安全，把调查的过程与结果整理记载下来。 　　在这个过程中，我会引导孩子探讨以下具体问题： 　　1、家庭失火怎么办? 2、住在楼上往哪逃? 3、人群拥挤怎么办? 　　4、身上着火怎样灭? 5、学校火灾该做啥? 　　孩子们可绘制路线图，进行角色扮演的编排与创编儿歌、搜集逃生的视频材料等。