初中标点符号的使用讲述.ppt

标点符号的使用 冒号的使用 ⒈用在称呼语的后面，表示提起下文。 如：“同志们：现在我们开会了。” 敬爱的爸爸妈妈： 您们好！ ⒉用在总结性话语的后边 。 如：“北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。” 用在“说”、“想”、“是”、“证明”、“宣布”、“例如”、“如下”等词语的后边。 他十分惊讶地说：“啊，原来是你！” 例外的情况： “大桥快通车了，”他环视了一下会场说 “请大家咬紧牙关，作最后的冲刺。” （应为逗号，前面也有引用的话） 请给文段加标点 医生有点愠怒地看了杨光一眼说 “你这个同志，有话 不会小点声说？你知道吗？是……” 省略号的作用 ①表示说话内容的省略； ②表重复词语的省略； ③表列举同类事物和序数词语的省略； ④表语言的中断，话未说完； ⑤表说话断断续续。 破折号的作用 ①表示解释说明 ； ②表示语音的延长? ； 例： “放炮了——” ③表示语音的停顿或中断。 例：“哦！您，您就是——” ④意思的递进。 例：自然是读着，读着，强记着——而且要背出来。 初中古文的一般性要求 古文阅读的步骤及举例 ————安宁市实验学校 一、古文阅读步骤 （一）先找出每句的自己认识的“字”并以组词的方式来理解它的意思。 如：“一屠晚归”中“屠” “余忆童稚时”中“忆” “其剑自舟中 ”中“剑” （二）第二步骤 再根据文章下面的注释结合第一个步骤的组词理解来翻译整篇文章。 如若既没有见过、也没有注释，那么就看偏旁猜测。 第三步骤 重点关注四类词语： 一词多义。如：之、而、 词类活用。如:鞭数十 （词性发生改变，几大类词性包括名、动、 形、数量、代、副） 通假字 古今异义 第四步骤 逐字翻译文中句子。 特别强调逐字。 不懂的再采用意译 第五步骤：提问为什么 一、看文体。 二、写景文章分析表现手法、思想感情。 如《郑人买履》 （一）先找出每句的自己认识的“字”并以组词的方式来理解它的意思。 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履， 字词 七：实战训练 铅笔预习《晏子使楚》 逐字写出意思，在联通所有的字翻译句子。字义及句意写在空白处。 找出文中的重点字词。 学有余力的同学分析文章类型，并按照上面的要求作分析。 家庭作业：《古文通本》铅笔逐字翻译重点字词及句子意思。 判断对错 例1：“想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子 。” 九（上）14、23、61、 找出课文中使用该符号的例子 引号的使用 在人物对话或者是直接引用别人的话（或文章）用引号，为的是把他们和作者自己的话区别开来。如： “要记住革命！”——我想起他牺牲前说的话。对，要记住革命！ （《草地夜行》）  注意引号和句号的关系 表示特定的称谓和需要着重指出的部分。文章中的某些词语具有特殊意义时，多用引号标明。如： 这难道就是你的“公平”和“正义”？ 我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。（《放风筝》）  表示讽刺或否定的意思。 人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。 （《革命烈士诗二首》） 你说的那种“慈善”我不需要。  引号与说话人的关系 1)丫姑折断几枝扔下来，边叫我的小名儿边说①：“先喂饱你!” 2）“哎呀，真是美极了！”皇帝说②，“我十分满意” 3）“怕什么！海的美就在这里！”我说道。③ 引号使用判断 唐朝的张嘉贞说它“制造奇特”。 九（上）17、21、25、64、171、 找出课文中使用该符号的例子 省略号 1、表示语言、引文的省略部分。 她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……” 把小说、话剧、歌剧、报告文学……等等文艺作品改写成。  2、表示语气的断续、延续、支支吾吾。 “我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。” 我 ……我……我没偷，……真的……，他小声的说 课文列举 找出课文中只用省略号的地方，体会它的作用。 破折号 表示解释、补充说明 各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。 （相当于括号） 一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。 “雷锋精神”永远不会离开他的家乡——中国。 表示语音的延长 “小林——，我来了！”他大喊着。 “呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。 我们在天安门前深情的呼唤：周——总——理—— “卖——扇子啦！” 表示意思的转换，跳跃或转折 “今天好热啊！————你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小王说。 “画得真好。————你为什么这样勇敢，不怕他？” 表示意思的递进 每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工…… 自然是读着，读着，