五上语文一单元教案精要.doc

课题：1、我的写作梦 所用课时：2 总课时： 教材与学情分析：这首儿童叙事诗写了一个孩子追梦的过程，表现了儿童美好的追求和盎然的情趣。全诗语言朴实、节奏明快、情感真挚，刻画了一个心有梦想、执着追求的少年形象，表达了对童年生活的热爱。 学习 目标 A类：1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。 B类：2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。 C类：结合课文内容，体会“我”的心情，感悟追求的乐趣和积极向上、乐观自信的生活态度。 学习重点 想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。 学习难点 想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。 课前预习 教师：熟读本课三遍，了解课文内容。确定课文教学重难点。预设学生可能存在的问题。 学生：读课文三遍，圈出文中生字，并注上拼音。每个生字组词，把文中有疑问的地方做上记号。 课堂教学 （注明各板块解决目标序号及所用时间） 教师教学活动 学生学习行为预设 第一课时 第一板块——一、谈话导入。 把上学期同学们有关理想的文章引入课堂，引发对梦想的谈话。 第二板块——二、学习《我的写作梦》 （一）导读引入，激发兴趣 指名读导读部分的前三句。 师导：今天我们要学习儿童诗。刚才同学们读的我们班级墙报上的《理想》这几句话实际也可以称得上是一首抒发童年梦想的诗。现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。 （二）自学儿童诗，读通、读顺、把体会和不懂得地方作上记号。 回忆学习方法，用不同色彩代表不同含义的批注。 （三）同学们在下面自由交流。 1、老师巡回，参与讨论。 2、重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考。 3、对学习优秀的同学，注意提高要求。 （四）全班交流。 可以代表讨论小组，也可以代表个人。 （五）老师检测生字词学习情况。 注意区别形近字，重点解释“铅字”的意思。 （六）认真朗读课文。 第三板块——三、小结课文，课堂练习。 第二课时 第六板块—一、全班一起朗读课文。 第七板块—二、继续学习。 （一）指名上台，其他同学在下面，听写和解释。 （二）诵读诗歌，感悟想象 1.生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。 2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？ 3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。 4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？ 5.学生自由品读诗句。 （1）“我”为什么沉甸甸的信，就像是放飞的翅膀？ （2）“我”为什么决的邮筒像一只大大的储蓄罐，存进去的又是梦想？ 引导学生结合自己的生活经历，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。 6.生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。 7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。 （三）回归全诗，感受意境 1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好梦想？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？ 2.生谈自己的发现。教师引导学生小结。 3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。 4.全体齐读。 第八板块—三、继续学习。 （一）指名上台，其他同学在下面，听写和解释。 （二）诵读诗歌，感悟想象 1.生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。 2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？ 3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。 4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？ 5.学生自由品读诗句。 （1）“我”为什么沉甸甸的信，就像是放飞的翅膀？ 作业设计： 板书 板书设计 1、我的写作梦 作品——放飞（） 邮筒——秘密大吃一惊 一天天等待 储蓄罐——一个梦 课题：太阳路 所用课时：2 总课时： 教材分析： 课文主要讲的是小朋友寻找到去太阳的路，说明了要不畏艰险，尽毕生的努力向光明攀登的道理。课文条理清楚，主次分明，按事情的发展分为三部分。第一部分（从“小时候”到“什么都知道了”）讲小朋友提出了寻找太阳路的问题，奶奶让孩子们种园子。第二部分（从“奶奶的话”到“苗儿都长得老高了”）小朋友为了找太阳路而种园子。“第三部分（从“可是”到“越来松接近光明”）讲奶奶的回答为小朋友指出了一条通向太阳的路。这篇课文语句浅显，人物对话较多，孩子的话充满童趣，奶奶的话蕴含深刻道理。 学习 目标 A类：学会本课生字、新词，分清课文的主要内容和次要内容。 B类：练习正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。 C类：理解太阳路的深刻含义，树立正确的生命价值观。 学习重点 懂得奶奶讲的太阳路的含义 学