成语故事欣赏《刮目相看》.pptVIP

成语故事欣赏：《刮目相看》 孙权劝学 学习目标 1、熟读课文，通译全文，掌握重点文言词语和句子。 2、感知课文内容，品味人物对话，评说人物特点。 3、学习文中吕蒙的变化给我们学习的启示。 检查预习 读一读： 请一位同学来朗读课文，注意正音 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略,非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 重点字词、古今异义 卿今当涂掌事： 蒙辞以军中多务： 孤岂欲卿： 但当涉猎 ： 见往事耳： 及鲁肃过寻阳： 卿今者才略： 非复吴下阿蒙： 即更刮止相待： 博士： 往事： 所谓直译，就是翻译时做到实词、虚词尽可能与原文相对应。 所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。 重点句子 1、蒙辞以军中多务。 2、孤岂欲卿治经为博士邪？ 3、卿言多务，孰若孤？ 4、卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 5、士别三日，即更刮目相待。 解读文本，感知内容 1、文章围绕什么人写了什么事？ （理出故事情节） 2、从他们的对话中，你觉得他们分别是什么样的人？ 3、请用文中两个成语来概括吕蒙的前后变化。 4、吕蒙的变化对我们平时的学习有什么启示呢？ 课堂小结 1、重点字词句 作业 1、背诵课文。 2、完成《学习辅导》P39“能力提升”的题目。 3、预习作业：预习下一课，浏览课文， 查字典解决生字词的读音。 吴下阿蒙：当年在吴县时的吕蒙。指没有学问。现多用在他人有了转变方面，凡学识大有长进，或地位高升，由贫穷而变得富有，都用此语。 重点字词 卿今当涂掌事： 蒙辞以军中多务： 孤岂欲卿： 但当涉猎 ： 见往事耳： 及鲁肃过寻阳： 卿今者才略： 非复吴下阿蒙： 即更刮止相待： 重点句子 1、蒙辞以军中多务。 2、孤岂欲卿治经为博士邪？ 3、卿言多务，孰若孤？ 4、卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 5、士别三日，即更刮目相待。 * 《资治通鉴》 授课人：陈美燕 司马光 《资治通鉴》 是( )主持编纂的一部( )，记载了从( )到（ ）共1362年间的史事。 司马光：字君实，陕州夏县人，北宋（ ）家、（ ）家。 司马光 编年体通史 战国 五代 政治 史学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不 学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为 博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若 孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略, 非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相 待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 整体感知：诵读课文 小组质疑讨论，共同解决疑难 当道，当权 推托 难道 只 了解 到了……的时候 军事方面或政治方面的才干或谋略 不再是 重新 专掌经学传授的学官； 历史； 古义： 今义： 古义： 今义： 一种学位名 过去的事 考考你： 文言文句子翻译的基本方法 有直译和意译两种 例： 孤 岂 欲 卿 治经 为 博士 邪？ 我 难道 想要 你 吗 研究经书 当 学官 例： 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 以你现在的才干、谋略来看， 你已不再是原来那个吴下阿蒙了！ 吕蒙用军中事务多来推辞。 我难道想要你研究经书当博士吗？ 你说事务多，谁比得上我事务多呢？ 以你现在的才干、谋略来看，你已不再是原来那个吴下阿蒙了！ 与有志之士分别多日，就要用新的眼光来看待。 1、自由翻译课文； 2、同桌互动： 一对同桌一句翻译，一人读原文，另一人翻译。 通译全文 一个人只要肯学习，什么时候也不算晚。只要你肯刻苦努力，就一定会有很大的进步。 2、启示： 一个人只要肯学习，什么时候也不算晚。只要你肯刻苦努力，就一定会有很大的进步。 刮目相待：意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。 （例句）：听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。 （例句）：你知不知道，小黄已是经理了，可不再是吴下阿蒙了。 请解释“吴下阿蒙”、刮目相待并造句。 当道，当权 推托 难道 只 了解 到了……的时候 军事方面或政治方面的才干或