小学科学五年级实验操作培训.pptVIP

实验六：五上2—7：做个太阳能热水器 一、实验目的：设计并制作、评价太阳能热水器　　 二、器材：带盖大纸盒1个、泡沫塑料若干、饮料瓶1个、塑料薄膜1张、黑色纸1张、镜子或锡箔纸若干、温度计1个、冷水1小桶。。　　 三、操作建议：　　 1、制作： （1）引导学生通过观看教材配套光碟，弄清教材中的设计方案的思路，在此基础上完成本组的设计和制作；　　 （2）、让学生理解升温措施有：塑料瓶直接吸热、盒子内外涂成黑色、盒内瓶子背面贴锡纸、盒盖用塑料薄膜、盒子装上支架、盒子后面用镜子或锡箔纸反光照射等；　　 （3）、保温措施有：盒子加盖、瓶子加盖、瓶子周围放泡沫塑料等。　 2、各组展示、评价制作的太阳能热水器；　　 （1）、在各组热水器的瓶子中装好相同温度的冷水200毫升；　　 （2）、各组同时将热水器放到指定的场地中；　　 （3）、每隔5分钟测出水温并如实记录。　　　　 3、教师事先对活动日期、场地的选择、布置、划分、活动的程序、方法等方面要作充分的考虑和准备，特别要选取太阳光照强烈的天气；　　 4、展示、评价更重要的是引导学生进行自我评价和各组间的交流、反思和改进。　　 5、目标拓展： 实验七：五上3—5：雨水对土地的侵蚀 　　 一、? 实验目的：雨水对土地侵蚀模拟实验 　　 二、器材：一侧有小孔的长方形塑料水槽1个、湿润并混有少量沙石的土壤若干、报纸1张、塑料薄膜1张、小铲子1个、脸盆1个、喷水器1个、水1瓶。 三、操作要点与建议：　 实验八：五下1-2：沉和浮与什么因素有关： 一、实验目的：物体在水中的沉浮规律： 二、实验器材：小瓶子（三个）、水槽、红墨水 三、操作要点： 1、教师事先调整一个空瓶里的有颜色的水，让它能够悬浮在水中。另一个瓶里装更多的有颜色的水。 2、将空瓶放入水中，用手感受到有一个力向上，告诉学生，这就是浮力；放开手，看到空瓶向上浮， 3、往瓶子里加水，让学生看到，当瓶子里的水超过某一个刻度，瓶子就会下沉。让生用手托住瓶底，感受向下的力。 4、再把事先调整好重量的瓶子放入水中，让学生观察悬浮。 四、操作建议： 实验九：五下4——3：液体的热胀冷缩 一、实验目的：观察水的体积变化 二、器材：烧瓶、烧杯、单孔橡皮塞、冷热水、红墨水、胶头滴管 三、操作要点： 1、给平底烧瓶装满红色的水， 2、用单孔橡皮塞塞紧。 3、用小量筒或小烧杯将水倒满至玻璃管大约2厘米处，在水的凹液面处系上细线，作好记号 4、将平底烧瓶放入装有热水的大烧杯内，引导学生观察水面的变化，解释看到的现象，再在水的凹液面处系上细线，作好记号。 5、再将平底烧瓶放入装有冰水的大烧杯内，引导学生观察水面的变化，用绿线系好并作好记录。 6、引导学生得出结论： 四、操作建议： 1、对此实验进行拓展： （1）依据水的体积变化，推测水的冷热变化； （2）从实验的现象引导学生关注温度计的原理。 （3）引导学生关注身边现象，如酒精、醋、食油、豆奶、饮料等的热胀冷缩现象。 2、把冷水换为冰水，烧瓶里装温水。 实验十：五下2——6：热是怎样传递的 一、实验目的：热在金属条中的传递 二、器材：火柴棒、铁架台、酒精灯、铜丝等 三、操作建议： 第一层面的活动使用手感觉金属条中的热传递：把金属条的一端浸在很热的水中，用手触摸露出水面部分哪里先热哪里后热，通过手的感觉判断热传递的过程和方向。 第二个层面是是设计直观的实验，观察热在金属条中的传递。 四、操作要点： 1、将铜丝固定在铁架台上，地面平行。 2、此实验最困难的操作是把4根火柴蜡封在铜丝上，使火柴棒都向下悬挂，蜡要均匀。火柴之间的距离以1.5——2厘米为最好； 3、用酒精灯给铜丝一端加热，酒精灯的距离尽量靠近火柴大约4厘米。 4、引导学生观察并做好记录。 一、实验目的：观察钟摆、观察我们的摆、影响摆的快慢的研究 二、器材：摆钟、线、摆锤三个、秒表、铁架台等 三、单摆操作要点： 1、铁架台放在实验桌边缘处； 2、用不可伸缩的细线作摆线，长1米； 3、用夹子夹住摆线悬点，注意两片夹子下沿齐整； 4、摆动单摆时，应垂直于铁夹片的竖直平面内摆动； 5、拉开单摆摆动时，摆线于垂线的夹角在10度内。 6、计时应在摆球过最底点时开始计时。 实验十一：五下3—6：摆的研究 1、观察钟摆的摆每摆五次需要多少时间？ 2、观察我们的摆每摆五次需要多少时间？ 3、改变摆的幅度，摆的速度会变化吗？