11.7语文教师素养与课堂教学讲解.pptVIP

语文教师素养 与课堂教学 邹小红 湖南一师二附小 素养 平日的修养 我们有怎样的素养， 我们就会拥有一个怎样的语文课堂！ 教育情怀 教育功底 捧着一颗心来，不带半根草去。 ——陶行知 我为自己一辈子是小学教师而自豪。 ——斯霞 我是长大了的儿童。 ——李吉林 语文是什么？ 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 ——《语文课程标准》 “语文”一名，始于1949年华北人民政府教科书编审委员会选用中心小学课本之时。以为口头为“语”，书面为“文”，文本于语，不可偏指，故合言之。 ——叶圣陶 语文是什么？ 语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴。语文是浩瀚无边的星空，让人冥思遐想；语文是风景迷人的圣地，让人流连忘返…… 语文是思想。 语文是文化。 语文是文学。 语文是我们心中的一盏明灯…… 亲，在你心中，语文是什么？你爱她吗？ 教育功底 第一，教师的理念。 第二，教师的文化底蕴。 第三，教师的教学艺术。 教育功底 语言就是用来塑造形象，讲述故事，表达情思的。 我们的语文课堂，就是带领学生走进语言文字中去重塑形象、重述事情、领会情思。 教育功底 1.结构：从整体上看，先写见闻，后写联想。 2.章法：按起承转合的套路谋篇布局。 3.语言：平实、精确，如：站、踏、扶；很自然、单看等。 4.基调：全文不曾出现一个叹号，感情凝重、内敛。 5.顺序：写见闻，由远到近；写联想，由现实到历史。 6.句法：数据说明，还原比较。 7.长城：长城之“长”，既是空间的，又是时间的。 8.奇迹：体现在“气魄雄伟、构造精巧、施工艰难、工程浩大”等方面。 9.图腾：长龙喻长城，既是形似，更是神似，同为民族的精神基因。 10.主题：怀古与文学传统。 教育功底 1.结构：从整体上看，先写见闻，后写联想。 2.章法：按起承转合的套路谋篇布局。 3.语言：平实、精确，如：站、踏、扶；很自然、单看等。 4.基调：全文不曾出现一个叹号，感情凝重、内敛。 5.顺序：写见闻，由远到近；写联想，由现实到历史。 6.句法：数据说明，还原比较。 教育功底 1.结构：从整体上看，先写见闻，后写联想。 2.章法：按起承转合的套路谋篇布局。 教师要多阅读 近年关于国民阅读率的调查显示：1999年我国国民阅读率为60.4%，2001?年为?54.2%，2003?年为51.7%，而?2005年为?48.7%。 2005年，在我国图书阅读者中，每人每年平均阅读图书?4.5?本，每月读?4?本以下图书的占到了?44.1%；每月读?8?本以上图书的只有?34.8%。 教师要多阅读 2007年的数据：国家新闻出版总署署长柳斌杰指出，当前我国全民读书率（除去教材、教辅）只有?20%。 2009年的数据：18-70周岁识字人均每天读书时长不到15分钟，仅为14.70?分钟。 教师要多阅读 和国外的比较很能够说明问题：据联合国教科文组织2004年12月的调查，只有?24?万人口的冰岛销售了?40?万册书，平均每人每月购买近两本书。法国平均每人读书?11?本，新加坡为?8.3?本，日本为?18?本，美国为?25?本。读书最多的是犹太人（以色列）：每年平均64本。相比之下，中国人的阅读量扣除教科书之后，平均每人每年不到1本。其中上海人的阅读量最大，但也只有每年8本。 教师要多阅读 可悲的是，本该作为“职业读书人”的教师也不读书了。据2007年一项针对北京市海淀区中小学教师阅读状况的调查，半数以上的教师每天读书时间不足半小时，平均每人每年读书不到6.69本，而且在阅读种类中，教学参考书占了绝大多数。据2007年4月10日《新华每日电讯报》报道，记者在上海等地采访时发现，一