二年级(下)语文听力测试标准 杨梅精要.docVIP

在新课程改革标准中提出,语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,基本特点是工具性与人文性的统一,而强化听力训练是落实课程改革特点的重要体现。听的能力能够促进读、 写、说三种能力的进步,因此,发展听力训练对小学语文教学具有十分重要的意义。本文先分析了小学语文教学中听力训练的现状与不足,然后着重分析了解决的策略,希望能够在相关领域有自己的见解,为小学语文教学听力训练,做出自己的贡献。结合阶段目标，各学段特点，制定方案具体要求如下： 测 试 具 体 方 式 及 细 则 项目 听写词语 听写成语 听句段、短文 具体方式及细则 每课课前进行听写词语复习巩固导入新课，网脉班平板听写，非网班听写本手写。 本学期已根据年级的统一安排进行了“二年级汉字听写大赛”，通过初赛和决赛提高了学生汉字书写能力和词汇掌握能力，同时培养了学生对中华文化和语文学科的喜爱之情。 2、期末以年级组为单位出100个词语，由教研室抽取其中10个进行听写。 每课的第一课时教学除了会认会读外，注意学生词语意思的理解。 通过趣味的故事让学生会积累和运用。 通过课前三分钟演讲，组织班级的成语故事大赛。 开展成语故事读、猜、写活动。 课堂训练学生的听说能力，例如：重复重要信息等。 进行句子的加减信息对比，提升学生对文本的理解能力。 3、期末由本年级组每位老师出一份相关试卷，由教研室统一汇编，对学生进行检测。 二年级语文下册听写词语 脱掉??棉衣??田野???探头?? 解冻??小溪??摇动??躲闪??未来? 丁丁冬冬?? 书店??干枯??烧火?? 光荣???菜花??住宿??笋芽? 呼唤? 世界 徐徐上升 轰响 山冈? 哥哥 花骨朵 浇水 抽出 躺下 终于? 微风 谢谢 拐角 渐渐 瓦片 天然 水塔 杜鹃 结果 清脆 雷雨? 先锋 足迹 叔叔 洒下 汗滴 泥泞 年迈 需要 夏天 周末 托起 锋利??弱小 芬芳?? 铃兰花??应该??小岛? 展现 隐约 茂盛 群山环绕 建立 名胜??轻纱 ? 台湾省??水沟??杏子 蜜桃??茂密? 搭起? 热情好客? 秋季??摘下? 足够? 山坡?? 留下? 钉子??特别? 勾画 敬爱? 五光十色? 恩情 双脚 凤凰? 鲜红 ? 泼洒? 龙船 雄伟 单独 装扮 你追我赶? 故宫 ? 朗读? 志气? 王府井??提问? 问题 漫长 另外? 喝水? 华灯高照? 哄骗??正式? 邮票? 求助 而且 整齐 ?英国 ?方便 ?仍然??灯光闪烁 使用??波涛??丹青 艺术 旗杆 乌云 斜线? 雨丝 忽然 光彩夺目?? 明显 眨眼??香炉? 烟火 ?? 流水? 银河? 绝句??鸣叫 ?柳树? 从天而降? 窗户??包含??山岭? 泊船?? 东吴 一阵? 打乱? 低垂? 逃走 目不转睛 彩虹? 鸣蝉? 蜘蛛? 黑沉沉? 地质? 趴下?岩石?一册? 脚印? 金碧辉煌?????? 埋下? 铁矿??宝藏??厚厚的?? 慌张? 忠实? 向导?陆地 海底? 刨根问底 一盏??碰上??稀少 稠密???积雪??指南针 价钱??购买??决定??商人? 呆住??兄弟??批评??拱手?? 挤进来?涂抹 骄傲??拾起??光滑??玻璃?? 破碎??报纸??继续??信封???收拾??聪明? 晃荡??胳膊? 拎包 风和日丽? 木桶??停止? 沉甸甸?楼梯? 肯定? 脑海?动脑筋? 哈巴狗 ?惊讶?谈天? 派人? 附近? 引路 列车 蜜蜂 敲门 看守? 丢下 浪费 焦急?一年一度 巴望? 打算? 从此? 树桩? 灰色??讨厌?结冰? 蛋壳? 鸭子 又肥又大? 欺负? 天鹅? 翅膀??勺子? 玉盘? 分组? 珍珠? 数数? 钻研? 睡眠?? 距离? 祖先 油灯 检查? 团结? 斥责? 炎热 夸奖??死亡 北斗七星? 骨肉??耐心? 谜团? 谜语? 人类??严寒? 传染病??压下来?一动不动??越来越亮 脱 口 而 出? 摇 头 晃 脑?呼 风 唤 雨叽 叽 喳 喳 无 微 不 至　谢 天 谢