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新课改背景下如何提高初中英语教学质量探析 　　摘要：英语是初中阶段的一门重要基础课，而初中阶段是打好英语基础的关键阶段，随着初中英语新课改的发展，英语教学有了很多新的要求，因此，探索新课改背景下提高初中英语教学质量的方法具有重要意义。为此，笔者提出自己在初中英语教学中的几点体会。 　　关键词：新课改；初中英语；教学质量 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）03-0172-01 　　新课改对初中英语教育的理念、教育目标、教学方式提出了新的要求。新课改提出对初中英语教学要把一切从学生的实际出发作为教学宗旨，要求以学生为主体，让学生爱学习，把苦学变乐学。教师的角色应从知识的传递者转变为学生学习的促进者、组织者、参与者，改变由教师满堂灌，主宰课堂的局面，让学生在学习和运用英语的过程中逐步掌握学习策略，变被动接受为主动学习。但是，在新课改进行铺开和推广的形势下，大部分老师还在延续过去的教学理念、教学方法，还在满堂灌，大量练，随时考。如何改变传统的英语教育理念，如何依据新课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式、方法，有效地提高初中英语教学质量，提高学生的英语综合能力，是有效施行新课改的当务之急。本文就笔者近几年的经验，对如何提高初中英语的教学质量进行了探析，希望能够对推动初中英语进一步课改有所帮助。 　　1.明确备课的重要性 　　教师想在课堂中充分调动学生的积极性，那就需要在备课上面多花些心思。首先，教师需要站在学生的角度，按照学生现有的英语水平，有针对性地去备课。这样的教学目的就会非常明确。教师一定要明确，学生学习的目的就是为了获得知识和学习的方法，只要教师花点心思去研究学生，从他们的角度出发，为他们负责，就一定能够找到好方法，提高教学效率。其次，课堂教学中如果能够加上多媒体的画面的吸引，那上课的效果一定会很好。就初中英语来说，教师必须在备课的过程中把全部的知识要点总结起来，例如，针对一些英语的词汇、句型、短语和语法的知识点的整理，归纳和总结，如果利用多媒体呈现，效果必然比单纯地说教要好得多。 　　2.提升课堂教学的质量 　　备课的工作完备了，那接下来就是课堂教学了。教学可以说是一种知识的输出与输入的过程。这时，教师也是依照教材的内容和方案来授课的。把知识传授给学生是教师的责任，但是让学生在实践中灵活地运用才是教学的目的。初中的学生学习英语时，可能会遇到不同的学习问题，其实这些问题并不难，但是因为学生掌握的词汇比较少，所接触的句型和语法相对也简单，所以难以理解。所以教师要从学生的角度出发，要细心考虑到每一个知识点的教学，使学生理解、掌握了这些知识，才算是有效的教学。 　　3.完善教学的课后工作 　　所谓课后工作，就是教师上完课后给学生批改作业和检查是否有漏讲的知识点以及结课的考试工作。在检阅作业时，教师千万不能光写一个阅字，一定要根据不同的作业，用不同的语言，如Excellent/Goodjob等等，还可以适量地有一些鼓励的词语或句子等。对于出现的问题较多的题，教师要拿出来在课堂上进行统一讲解，让学生讨论一下，引导学生积极参与，认真思考，来巩固学生的记忆，避免学生在同一个地方摔倒两次的情况，来达到教学目标。而且在上课的同时可能会出现学生不断地提出自己的想法的状况，打乱了教师的教学内容，可能会使教师漏掉一些关键点，所以教师的课后工作就变得必不可少了。同样在出英语考题时，其实考试并不是为了排出名次，本身考题中涉及不同的语法、句型和一些经常出现的词汇，涉及各个要点，所以教师要制定出有针对性的训练，不仅要达到教学要求，还要在考后了解学生掌握知识点的程度，从而达到有效教学，让学生切切实实地学到知识。 　　4.加强学生运用英语能力的培养 　　所谓的提高教学质量，就是让学生把学到的知识灵活运用起来，让学生从知识的接受者转变为分析者、探究者，培养学生的自主学习的能力，把教师传授的东西真正变成学生自己的东西。以下就是我培养学生英语运用能力的方法。 　　4.1 自主学习能力的培养。自学能力的培养就是让学生在学习方面具有自觉性和主动性以及创造性，学会独立学习思考，吸收消化教师传授的知识。因为学习英语本身就注重学生的习惯的培养。只有让学生养成平时生活中多用英语提问和回答的良好的习惯，形成课前预习和课后复习的正确的学习方法，使英语的学习和运用成为一种习惯，才能有效地培养学生的自学能力，从而提高英语教学质量。 　　4.2 听说能力的培养。学习英语就是应该多读、多说、多听，听说读写缺一不可。但是要想真正提高学生的听说能力，必须要做到多听、会听。所谓的多听，就是需要准备大量的听力材料，而且要与学生水平相当，量要足；会听，就需要教师在让学生听材料的时候，教给学生有效的方法。对