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《前滚翻》说课稿 各位评委、各位老师： 大家好！ 今天，我说课的内容是“水平一”的教材——前滚翻。下面我将从教材、学情、教学目标、重难点、教法、学法、教学流程、教学效果等几个方面进行说课。 （我们常说，备课是上好课的关键，深入学习新的课程目标和教学理念，钻研好教材是备好课的前提，所以解读教材是关键。） 一、 解读教材是“关键” “前滚翻”是二年级技巧练习的一项重要内容，也是儿童喜爱的体育活动之一，同时也是一种简单的自我保护方法。通过练习，能够发展学生身体柔韧性、灵敏性，提高学生的身体协调与平衡能力，培养学生勇敢、互助的优良品质。 二、 了解学情是“基础” 本节课的教学对象是“水平一”的学生，他们具有好动、好模仿、好思考、学习新知识速度快、有较强的表现欲望等特点，但他们认知能力差、注意力不太稳定。因此，本课我设置了趣味性较强的教学内容，来激发学生的学习欲望。 三、明确目标是“灯塔” 1、本课的教学目标： 认知目标：通过教学，使学生基本掌握前滚翻的动作要领。 技能目标：进一步发展学生的柔韧性和灵敏性，提高身体的平衡能力和协调能力。 情感目标：培养学生自主学习、团结互助的优良品质。 2、重点和难点 重点是低头、团身。 难点是滚动圆滑、连贯、方向正。 四、掌握教法是“手段” 根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以下教学方法： ?1、情境导入法：教师创设一定的情境氛围，来激发学生参与运动的欲望。 2、模仿练习法：通过情景导入，学生自主模仿团身滚动的方法。 3、讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领。 4、表扬、鼓励法：对学生的行为进行表扬和鼓励，满足其张扬、自我的个性，增强学生的自信心和自豪感，让学生体验到成功的乐趣。 五、精通学法是“要领” 本节课主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试，去探究，养成主动学习、探索创新的习惯。这就为教师有的放矢地实施教学奠定了基础。 六、梳理流程是“航线” 本课教学程序分为三个阶段 （一）、活跃情绪阶段，这部分教学用时约7分钟 良好的开端是成功的一半，“前滚翻”是有一定危险性的技术动作。所以课的开始部分，必须使每个学生的身体充分活动开，我便设计了“揪尾巴”的游戏和垫上韵律操活动，为后面的新授课打好基础。本阶段我采用半圆形队，目的是让每一位学生与老师都能近距离的观察到对方，也为后面两人一组的练习和游戏场地的布置做好铺垫。 （二）、掌握技能阶段，这部分教学用时约30分钟 这一部分是本课教学的核心部分，为较好完成本课教学任务，我依据“循序渐进“的教学原则，把这一部分分成三个层次推进教学。 层次1：导入练习? 3′ 兴趣是最好的老师，为激起学生练习前滚翻的欲望，我一开始进行了情景创设：小刺猬遇到危险时是如何保护自己的？谁能模仿一下呢？（学生分别在垫子上模仿小刺猬团身滚动，教师巡视观察，请个别学生展示，引出本课教学内容——前滚翻。）这样的设计打破了以往的教学模式，让学生在尝试练习中去体会动作，充分发挥了学生学习的主动性和积极性。 层次2：学练完整动作? 20′（七个环节） ⑴教师语言诱导：刚才同学们已经模仿了小刺猬的滚翻动作，现在想一想、试一试怎样才能像它一样，顺利地滚翻过去呢？通过这种问答的方式，使学生在尝试中进一步激发其学习欲望，给学生自由的空间，这就培养了学生自主学习的能力。 ⑵教师示范、讲解动作要领：同学们通过尝试，肯定想了解一个完整而又正确的动作。通过教师的示范，让学生对前滚翻技术动作有一个完整的概念。这一环节教师要特别强调：前翻时要低头含胸，用头后部着垫。 ⑶运用儿歌进行练习：通过简单易懂的儿歌（一蹲二撑三低头，团身滚翻像圆球）让学生提高学习的兴趣，同时掌握团身滚动的动作要领。 ⑷保护与帮助：前后的同学两人一组进行帮助与保护（保护者一手扶肩，一手托腰背部进行帮助），设置这一环节的目的是，让学生在同伴的帮助下，进一步提高动作的完成质量，同时也培养了学生的安全意识及互帮互助的优良品德。 ⑸教师巡视指导：在练习过程中，教师及时对不正确的动作（如：身体倾斜、头顶触垫等）进行指导纠正。 （6）游戏“比谁先站稳” 通过游戏进一步激发学生的学习兴趣，引导学生学练完整动作，无形中便提高了前滚翻的动作质量。 （7）优生展示：让做得好的同学进行展示，这一环节为学生提供展示自己的才能、水平和个性的机会，提高学生的学习积极性，体现其主体地位。 层次3：情景游戏 7′ 游戏最能满足低年级学生好玩、好争的心理需求。教师创设情境：小刺猬在生活中为躲避侵袭，要穿越森林中的各种障碍（用小垫子布置活动场地），障碍赛跑—-钻过山洞—跨