别角色与两关系学习避免争论.pptVIP

性別角色與兩性關係 學習避免爭論 班級：幼二忠 指導老師：洪泰雄 組員： 1號 王淑君 8號 陳思伊 25號 李惠蘭 44號 翁碧梅 工作分配： 資料收集：8號 陳思伊、44號 翁碧梅 25號 李惠蘭 資料整理：1號 王淑君、8號 陳思伊 44號 翁碧梅 問卷製作：44號 翁碧梅 問卷調查： 8號 陳思伊、25號 李惠蘭 Word製作： 1號 王淑君 PPT製作： 1號 王淑君 口頭報告： 25號 李惠蘭、1號 王淑君 一、緒論  (一)、研究動機與目的 隨著時代轉變、兩性關係與生活模式也跟著快速變遷，全球婦女就業率逐年提高，但不可否認的是，當代女性仍不免躊躇於職場與家庭角色轉換間的衝突情境。傳統男女性角色扮演的刻板印象並未隨著女性投入職場而全然瓦解。兩性平等應尊重多元化並建構符合多元文化教育精神的兩性平等教育，以達到兩性實質上的平等。 本篇將探討隨著時代的轉變，兩性關係的變化及兩性關係平權態度的發展現況及其影響與學習避免爭論的溝通方式。 (一)、 性別角色 (二)、 兩性關係 (三)、兩性交往時的溝通 (四)、 學習避免爭論 (一)、 性別角色 〈1〉性別差異 性別：除男生、女生外還有陰陽人及變性人等不同性別的人。 生理：有體型、骨骼、重量、肌肉、腦部結構、生殖器官、染色體上等差異。 心理：生理會影響心理，從生物社會學的觀點：生殖的差異（精子多，卵子少）使得男性積極主動，女性謹慎含蓄。 人格特質：女性特質，溫柔、體貼、細心、愛小孩、情感敏感、被動、關心他人。男性特質是堅強、獨立、膽大、冒險、智慧、理性。 氣質：「男性氣質」 「女性氣質」 「含糊氣質」 「兩性融和氣質」 (一)、 性別角色 〈2〉性別認同 ◎性別角色認同是指指個體本身自覺歸屬於那一 種性別。 ◎性別認同不必然與生理性別一致。 ◎察覺自己的性別，並且表現出符合自己性的動機、價值和行為的一致性之發展歷程及性別形成的歷程。 ◎個體心理上覺得自己是男或是女，認定自己是屬於那種性別，而展現出該有的舉止及態度。 性別認同障礙 指一個人在心理上無法認同自己與生俱來的性別，相信自己應該屬於另一種性別。這是一種精神醫學上的分類定義，通常是用來解釋與變性、跨性別或異性裝扮癖相關的情況。 性別認同的發展 (一)、 性別角色 〈3〉性別刻板印象與性別社會化 性別刻板印象：所謂的性別刻板印象，Beeres(1979)指出「性別刻板印象為一種對人、物、活動的知覺，或一種對男女角色相當僵硬，過度簡化及類化的信念或假定。 性別角色刻板印象訊息來源： 家庭環境 學校環境 大眾傳播媒體 (一)、 性別角色 〈4〉同性戀 據金賽博士的研究報告指出，人的性行為取向，可以分為下列等級：0：完全異性戀1：大部份異性戀，只有偶發的同性戀2：大部份異性戀，略多於偶發的同性戀3：異性戀與同性戀的傾向略相等4：大部份同性戀，略多於偶發的異性戀5：大部份同性戀，只有偶發的異性戀6：完全同性戀 金賽的報告也指出，五０年代的美國，絕對同性戀，佔總人口數的 4%，絕對異性戀則有 40%， 介於兩者之間，有 46%。 根據一項90年代，由美國「性社會組織」團體所作的研究，有3.9%的美國男子，婚前曾經和其他男性發生性行為 你有男子氣概嗎？ 男子氣概的探究 O’Neil (1995) 提出性別角色衝突模式。性別角色衝突為一種心理狀態，其社會化的性別角色對自己與他人產生負面影響。 (一)、 性別角色 〈5〉性別錯置 在心理上或是外在的舉止、服裝，男性表現過度地女性化或是女性過度地男性化，藉以達到心理的滿足。(但是不一定有性別認同障礙) 〈6〉性別歧視 簡單來說，就是兩性之間無法相處融洽，其中一方會特別歧視或以不平等 的方式對待異性，心存主觀的偏見來對待異性。 〈7〉性別革命 性別角色革命 ◎婦權運動 ◎同志運動 (二)、 兩性關係 〈1〉兩性關係的不平等 由古至今：深閨的生活和訓練 、父母之命，媒妁之言、三從四德、病態美纏足 、1776年，美國《獨立宣言》：在宣佈「人人生而平等」時使用的居然是「ALL　MEN」，公然將人口半數的女性排斥在「人」和「人權」外。 社會：在人類社會發展