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常州某高职院校学生互联网素养调查与分析 　　摘 要：文章通过对常州某高职院大学生的网络使用情况进行问卷调查和走访调研，分析和总结了常州某高职院大学生网络素养的现状，并就如何加强互联网管理，提升大学生的网络素养提出了几点对策与建议。 　　关键词：高职院校；互联网素养；网络教学 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）17-0320-054 　　截至2014年6月，我国网民规模达6.32亿，互联网普及率为46.9%，网络已渗透进社会生活，融入个人生活，改变着人们的生活方式、行为习惯和思维模式。对于高职院校的学生来讲，互联网不仅是他们获取信息的工具，更逐渐成为其生活中不可替代的一部分。高职院校的学生虽然在一定程度上有较强的自觉性，但是面对错综复杂的网络世界时还是会受到互联网的侵害，从而引发一些社会问题，导致大学生的身心受到严重危害。因此，高职院校有必要加强互联网管理，进行互联网素养教育，提升大学生的网络素养。下面笔者以常州某高职院校为例，针对大学生上网情况进行调查与分析，提出几点提升大学生网络素养的对策与建议。 　　一、关于学生上网情况的调查与分析 　　为了进一步了解常州某高职院校学生的互联网使用情况，本次调研团队对该高职院校的在校学生开展了实地调研活动，调研主要使用实地调研、访谈、问卷调查等方法。调研团队先后走访了该高职院校某二级学院的部分学生，进行问卷调查和实地访谈。总计发放问卷400份，回收问卷400份，回收率100%，其中回收的有效问卷390份，有效回收率为97.5%。本次问卷和访谈男生比例略高于女生（调研高职院校的理工类学生）。 　　（一）互联网的接触 　　大学生作为高层次人才，较早接触并熟练掌握了互联网这一新兴事物，调查中有71.2%的大学生网龄在5年以上，网龄不足1年的仅占2.1%。他们主要通过笔记本电脑和手机进行上网，宿舍是其上网的主要地点，占比在82.1%。每天上网时间集中在2小时，其中35.2%比例的大学生上网时间控制在1小时～2小时，也有小部分学生每天的上网时间达到3小时，甚至更多。当学生的上网时间达到3小时以上时，就表示已经对网络过度痴迷，这类人占到了20.6%。另外，高职院校学生上网的实际需求，娱乐游戏占76.3%，搜集资讯占69.2%，交友聊天占68.8%，浏览新闻占45.1%，网络购物占62.2%，其他占5.4%。由此我们可以看出，互联网已成为大学生在校学习、生活的重要方式之一。 　　（二）互联网信息的批判意识 　　互联网信息来源比传统媒体更加广泛和自由，在信息的时效性上是传统媒体无法相比的，正是由于互联网的这些特点使得互联网信息在内容上缺少必要的准确性和权威性，如果高职院校学生对互联网信息缺少正确的认识，对现实生活世界和互联网虚拟世界缺少正确的认识和识别，就极容易在互联网世界中迷失自我。通过调查高职院校学生对互联网上信息的看法，笔者发现：有90.6%的大学生认为互联网上的信息内容丰富多彩，健康有益的多一些，有害身心的少一些；有7.7%的大学生认为互联网上的信息内容丰富多彩，健康有益的少一些，有害身心的多一些；有1.4%的大学生认为互联网上的信息内容既不丰富多彩也不利于身心；有0.3%的大学生认为互联网上的信息内容丰富多彩，健康有益。 　　（三）互联网伦理道德与安全 　　目前，一些高职院校学生的互联网道德意识淡薄，加强大学生网络道德意识的培养已刻不容缓。调查发现50%的学生从来没有访问过色情、暴力的网站，42.3%的大学生是偶尔访问，8.7%的大学生会经常访问该类网站。从中可以看出大部分在校大学生对于色情、暴力一类的网站有一定的抵御意识，具有相应的网络道德意识。但是互联网问题对大学生产生的负面影响是不可避免的，对大学生的思想行为、世界观和人生观造成了扭曲，从而引发了大学生网络道德问题。 　　（四）信息检索与应用 　　信息检索能够使大学生有效利用互联网技术从丰富的互联网信息中检索出对自己学习有价值的信息，加工吸收，并转化成对自己有益的信息。有近84.3%的大学生通过网络图书馆和网络慕课进行网上学习与实践。 　　二、对策与建议 　　（一）加强互联网管理与引导 　　由于互联网世界的开放性和自由性，从而使得互联网环境变得不可控，变得多元化。大学生正处在人生成长的关键时期，他们的世界观和人生观正在形成中，在这种前所未有的自由状态下，如果缺失了必要的教育和引导就会造成大学生世界观和人生观的扭曲。互联网还具有隐匿性和自由性等特性，高职院校学生拥有相对充裕的时间和空间，如果缺少自制力，就极其容易受到互联网的侵害，甚至误入歧途。所以，高职院校有必要加强大学生的互联网素养教育，在素养教育中融入社会主义核心价值观教育，使大学生树立正确的人生观、