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小学音乐教学中如何强化体态律动的运用 　　摘要：在小学音乐课堂教学中，音乐课堂和其他课堂有明显的区别，所以，教师要抓住音乐课堂的特点，让学生在课堂学习中主动积极的发挥，让课堂教学更加生动活泼。在这一学习过程中教师应充分利用学生的主体地位，让学生在课堂上勇敢的表现自己，但在实际教学过程中学生的课堂学习效果并不理想，因此，教师在教学中就要采取有效的教学方法，能够促进学生更好的学习音乐，音乐教育中的体态律动教学作为一种在国际上比较有影响力的音乐教学方法之一，在我国得到了广泛的运用，对学生学习音乐起到了很大的促进作用。在本文中提出了一些有关体态律动教学的建议和方法，希望能对小学音乐教学有所帮助。 　　关键词：小学音乐；体态律动 　　中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0315-02 　　现代教育要求小学生全面发展，小学音乐教学是其中必不可少的一门课，随着课程的改革，体态律动在音乐教学中得到了很广泛的应用，小学生在听音乐的同时，以身体运动来体验音乐，能让学生对音乐产生浓厚的学习兴趣，它不但能活跃音乐课堂教学气氛，还能使小学生学会欣赏音乐，在很大程度上促进了小学生的音乐课堂学习效果。 　　1.体态律动在小学音乐课堂中的运用 　　在传统的小学音乐课堂中，小学生的学习缺乏主动性，也没有很好的进行实践练习，慢慢的学生就对音乐学习使去了原有的热情，而音乐教学中的体态律动教学逐渐打破了这一传统的教学模式，让音乐课堂静动结合，在学生学习过程中营造出了活泼的课堂氛围，让学生的音乐课堂变得生动、有趣。 　　（1）引发小学生的学习热情。从小学生的年龄特点来看，他们本来就是一群活泼可爱的孩子，比较活泼好动，在课堂上适当的运用体态律动教学，能够引发小学生对音乐的学习本能，在平时的课堂中，教师要让学生记住学习到的知识就得多记多背，大部分都是理论知识的学习过程，这样一来时间长了之后，学生对音乐课堂就失去了学习耐心，更加不用说有动力的学习了。在教学中运用体态动律可以很好地改善课堂中的这一学习状态，教师可以在学生进行练习，试唱过程中编一些和音乐相配合的动作，这样的话，学生在音乐课堂上既学会了书本上的一些知识，同时也把课堂气氛变得和谐和轻松起来，有益于学生对音乐知识的学习，大大促进了学生的学习动力。比如，教师让学生学习一首歌曲，可以为学生选择一些和歌曲内容相符的动作，这样让学生带着动作一起学习，这样课堂气氛活跃了，学生的心情也随着放松了，学生学习起来就会更快一些，记忆也会深刻，在这样的音乐课堂中学生成了自己学习的主人，对音乐知识的掌握也会变得容易了很多。 　　（2）增强小学生对歌曲的理解和表现欲望。在学习过程中，有一些歌曲具有很强的感情融入在里面，学生在学习的时候，就会不由自主的融入了自己的感情进行学习，在学生学习时结合体态动律的教学，可以使学习效果变得更好一些，比如歌曲《我爱我的家》学习时，教师让学生进行练习，唱的过程中有头部、手的动作，也有转身的动作，学生在课堂中都积极地学习，在歌曲中融入了自己对家的爱，学习的都很认真，很富有感情，动作也很到位，每个学生都积极的表现自己，并能够在歌曲学习中加深了对歌词意思的理解，课堂学习效果就会很好。教师还可以在教学中根据学习内容，把一些相关的情景和动作，通过引导的方式让学生根据自己的理解表现出来，告诉学生怎样的动作和情绪能更好的表现出歌曲的内容，让学生正真的学好音乐。 　　（3）提高小学生的音乐节奏感。在音乐课堂上，教师根据学生对音乐的熟悉程度，引导学生做一些简单的动作，这样可以帮助学生在学习过程中掌握音乐的节奏和韵律，还能增加学生对音乐的感受和自我表现力，这样，在学习中听到音乐学生就会自发的随着音乐做出一些动作，在这一过程中学生表现出来的能力各有不同，胆子较大的学生可以大方的表现自己，而比较胆小的学生就会有些放不开，动作比较拘谨一些，这时教师要及时的加以引导和鼓励学生积极表现自己，在学生已有的基础上得到进一步提高。在平时的音乐课堂活动中，教师可以和学生进行歌曲互动，用身体动作进行表示音的高低和节奏的快慢变化，让学生对音乐节奏的感觉能力得到提高。 　　2.小学音乐教师要掌握好律动教学的度 　　教师在进行课堂教学内容设计时，要根据需要学习的音乐的特点，设计比较简单的，学生容易完成的动作，才能达到好的教学效果，另外教师还要观察学生的学习兴趣结合起来进行课堂教学，活跃课堂学习气氛，教会学生用不同的动作表现不同的音乐，尽可能给学生一个宽松愉快的学习课堂。律动教学是教师为了让学生更好的学好音乐采用的一种教学方法，在教学过程中有些教师为了活跃课堂气氛，过多的运用律动教学，而忽略了正真的课堂教学目的，一节课下来虽然感觉很热闹，但并没有为学生的学习起到很大作用，偏离了教