体育16年级体育与健康712年级.pptVIP

体 育（1~ 6 年级） 体育与健康（7~12年级） * 课程标准 （教育部2001年7月颁布） 内容解读 汽车产业开发区教师进修学校 刘春玲 脑中有课标 胸中有教材 心中有学生 手中有教法 1、充分体现了素质教育的观念、全面贯彻健康第一的指导思想 问题1、课程标准的特点？ 2、突破学科中心 3、引导学生改变学习方式 4、加强评价改革指导 5、拓展课程实施空间 小学——兴趣+基础——关注兴趣重视基础 中学——基础+专长——关注基础重视专长 高中——专长+基础——关注专长重视基础 脑中有课标 胸中有教材 心中有学生 手中有教法 本次活动目标 1、经过新课程洗礼的教师对《课程标准》有更深入的感悟 2、新教师对《课程标准》认识、理解，建构《课程标准》编写体系 3、深入理解水平阶段目标的具体要求及策略实施 4、为11月份的教师基本功考试起到引领的作用。 本次活动重点 水平目标的具体剖析 本次活动方式 设疑、互动 相约 相见 相识 相知 相融 一个课程:体育(与健康)课程 两条主线 健康主线（三维健康观） 运动主线（运动参与、运动技能 三级目标 课程总目标 领域目标 水平目标 四个基本理念 五个基本领域 六个水平目标 四条实施建议 三条课程评价 六条课程资源开发与利用 教材编写三条13 13个名词解释 水平目标及相应的活动和内容共254条_小学109条;初中52条 脑中有课标 胸中有教材 心中有学生 手中有教法 理解并掌握中小学体育（与健康）课程的性质与价值 理解并掌握中小学体育（与健康）新课程的基本理念 明确课程标准的设计思路 了解中小学体育（与健康）课程标准与旧的初中历史教学大纲的区别 了解新课程改革给体育课带来的变化 脑中有课标 胸中有教材 心中有学生 手中有教法 问题1:用两个关键词说说中\小学教育的性质定位? 体育（与健康）课程性质 （关键词） 身体练习 课程重要组成部分 健康、全面发展 基础教育 终身发展 脑中有课标 胸中有教材 心中有学生 手中有教法 脑中有课标 胸中有教材 心中有学生 手中有教法 问题2:学校体育教育的根本目的? 增进健康 全面发展 素质教育的重要内容和方法 课程名称的变化 学科观念的变化 体育-----体育与健康 运动技术-----运动技能 教学方式的转变 学习方式的转变 学习评价方式的变化 学生变了 课堂教学变了 教师变了 教学目标变了 教学内容拓展 脑中有课标 胸中有教材 心中有学生 手中有教法 强调全面、综合、整体、分层评价 重视知识与技能的评价 多种评价方法相结合 单一性的终结的评价 激励教师个性化教学，形成教学风格 强调教学的统一性 强调自主、合作、探究性的学习方式 突出教师的教法 关注学生的个体差异与不同需求 对个体差异重视不够 有充分的弹性和自主选择性 灵活性与自主选择性空间有限 以水平分段 以年级分段 目标统领内容，目标与内容的整合 以竞技运动为主要教学内容 以三维健康观划分五个领域 以运动项目进行分类 以学生可持续发展为中心 以学科、教师、课堂为中心 体育课程名称(体育与健康) 体育课程名称(体育) 体育(与健康)课程标准 体育教学大纲 体育教学大纲与体育（与健康）课程标准的基本功能及二者的区别 脑中有课标 胸中有教材 心中有学生 手中有教法 体育教学大纲与体育（与健康）课程标准关注的价值取向 体质与身体素质个体进步的幅度 体育与身体素质指标 学生会学、会评、会教了什么 学生学对、学会、学好了什么 间接的、指导性的、弹性的规范 全体统一、直接硬性的控制 学生学习过程与结果的表述 教学内容纲要和教学工作的提示 是多数学生能达到的最低标准 强化教学应实现的预期任