27.校园交响诗探索.ppt

语文S版 六年级 语文 下册 第六单元 交响曲一般是由四个乐章组成，而只有一个 乐章的就被称为交响诗。交响诗的创作往往是根 据某一著名的文学作品进行构思和想象，并通过 音乐加以体现，即用音乐的手法来解释或表达诗 人、文学家或哲学家所要表达的思想感情。 词 语 jí 汲取 汲水 幼苗在这块肥沃的土壤上贪婪地汲取着营养。 拼 音 句 子 拼 音 结 构 部 首 词 语 句 子 xún 左右结构 循着 循环 时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地。 双人旁 拼 音 结 构 部 首 词 语 句 子 chǔ 左中右结构 储积 储备 蜜蜂在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。 单人旁 词 语 tián 恬静 恬不知耻 鸟儿恬静地栖息在树枝上。 拼 音 句 子 拼 音 结 构 部 首 词 语 句 子 bàn 左中右结构 花瓣 豆瓣儿 老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。 瓜字旁 拼 音 结 构 部 首 词 语 句 子 qì 左中右结构 砌墙 堆砌 老花匠顶着烈日，辛勤地砌着水池。 石字旁 拼 音 结 构 部 首 词 语 句 子 shuò 左右结构 硕果 硕大 我们会成为丰硕的果实，拥有美好的未来。 石字旁 有感情的朗读课文，解决以下问题： 诗中选取哪些富有特色的场景描绘多彩、 美好的校园生活？ 蜂巢 鸟岛 花瓣 喷泉 树根 课文中分别把校园的五个场景比喻成了什么？ 课文从五个方面具体地描述了校园生活： 把课堂上坐着学生的教室比喻成蜂巢。 把下课后活跃着学生的教室比喻成鸟岛。 把教师节学生寄给老师的贺卡比喻成花瓣。 把已故花匠为美化校园而留下的汗水比喻成喷泉。 把辛勤培育学生成长的老师比喻成树根。 蜂巢 教室，像一只蜂巢。 排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲（jí）取①，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代；时而飞翔在当今的科学天地；时面书声琅（láng）琅②；时面书写沙沙。在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡营营地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。 啊！一只甜蜜的蜂巢。  ①汲（jí）取:吸收。 ②琅（láng）琅：响亮的读书声。 1.在本段中用了————修辞手法。 2.多么恰如其分的————：把———比作蜂巢，把————比作蜜蜂，把———比作储积花蜜。 蜂巢——蜜蜂——储积花蜜（积累知识）? 蜂巢 这是一个多么恰如其分的比喻： 把教室比作蜂巢， 把排列的桌椅比作一格一格的蜂房， 把学生比作一只只金色的小蜜蜂。 把学生们在学校的学习比成在知识的海洋里采集、探索、积累，然后回到各自的蜂房里储积着蜜——知识和能力。 鸟岛 下课了，校园，像一个鸟岛。 美的交响回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款的低飞，欢快的跃动，像鸟儿展翅的舞蹈，恬（tián）静③的栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭。 同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。 啊，一个生机勃勃的鸟岛。 ③恬（tián）静：安静。 想一想 文中用了哪些比喻？把什么比作什么？ 鸟岛——鸟儿——共享欢乐（生机勃勃的生活）?? 花瓣 一年一度教师节，老师的办公桌上，飞来了彩色的花瓣。你看，那一封封学生来信——淡蓝的、粉红的、嫩绿的、浅黄的……一封一封，寄来了一颗颗赤诚的心。忽而，窗外飞来了一只白鸽，送来了一片云——一页洁白的信。老师欣喜地取下，看到了当年一名淘气生真切的思念、热情的祝贺。当一串鸽哨响起，老师目送着白鸽远飞天际，深情的祝愿似欲随它飞去。 啊！飞来的花瓣，变成一朵朵馥（fù）郁④的鲜花，开在老师的心间。 ④馥（fù）郁：香气很浓。 老师笑了 你知道老师为什么笑吗？ 因为 因为 因为 。。。。。。 花瓣——来信——真切思念（师生情深）??? 喷泉 校园里，一泓不绝的喷泉。 晶莹的水喷洒变幻，袅（niǎo）袅婷（tíng）婷⑤，像轻盈多姿的水上芭蕾。美的闪跃中，我思念那位已故的花匠。这位老爷爷，为学校种了许多绚丽多彩的花。为校园早一天有这喷泉，他顶着烈日，砌着水池。紫铜色的脸上，汗珠汇成了小溪。那天，我中午来上学，见他已汗流浃背，仍头也不抬地砌着砖。我站在一旁，吮着冰棍，好奇地看着他灵巧的手。现在，我每想起，总在后悔，为什么没把冰棍递给他呢？ 望着