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4B Unit 2 At a party说课稿 各位领导、老师：下午好：今天我上的是4B Unit 2 At a party的第二课时。本单元的主要话题是“根据特征认人”。“认人”是在第一单元所学句型Who’s that…? He’s/She’s…基础上进行的拓展练习。我将本课的教学内容定为在复习B部分单词的基础上学习A部分对话。我整堂课采用照片、玩具、图片展开教学。做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。我将本课的教学目标定为以下几个方面：1、 认知目标：（1）复习B部分的四会和三会单词（2）四会掌握句型Who’s the…with (in)…? He’s/ She’s…. Which one? The one in/ with….（3）??? 唱英文歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes” 2、 能力目标：使学生能熟练地应用本课所学的语言知识，进行日常交际，形成综合运用语言的能力。 3、 情感目标：以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与对话，说儿歌、唱英文歌曲等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并在自主学习的成功体验中进一步提高学习英语的兴趣和积极性。根据学生的认知规律，我将本课的重难点定为四会掌握句型Who’s the…with (in)…? He’s/ She’s…. Which one? The one in/ with….基于本课的特点，我在教学设想和学法指导上，坚持以话题为中心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。通过运用直接法、情景法、交际法等教学方法，帮助学生在视、听、说、读、唱的有趣的活动中自主地、愉快地学习英语、发展能力、维持兴趣。为达到以上要求，我设计了以下教学步骤：Step 1 Singing and revision? 1. Sing “Head, Shoulders, Knees and Toes”? 2. Listen, act and spell? Close your eyes. Clap your hands. Put your finger on your nose.? Touch your hair. Bend your knees. Hands up. Wave your arm.英文歌曲能激发学生的学习积极性，上一课时又正好教了人体部位的单词，所以我在此设计了活动性很强的歌曲和游戏，让学生全身动起来。既复习了人体部位的单词，又为本课的学习打下了基础。Step 2 和Step 3 Presentation and practice 在新授这个部分，我分成两个部分，一是Who’s the …with…?二是Who’s the …in…?在第一部分我由出示动物或洋娃娃玩具复习人体部位名称，并强调单复数。接着课件展示一些学生和一些名人的照片，根据照片上人的长相特征进行句型操练。在第二部分，我由自己的穿着特征引出in ,再通过游戏和照片展示巩固Who’s the… in…?在这部分，Which one? The one … 这个句型学生掌握比较难，我通过实物比较，让学生更形象地理解这个句型。?Step 4? Read and say由于对话中的一些知识点我已在前面分散教完了。所以在这一部分我通过出示挂图，教师提问出示对话，再通过学生各种形式的朗读巩固对话。最后让学生自己编造对话，达到灵活运用句型的目的。这节课上下来，感觉学生在对Which one? The one …这个句型的掌握上还不是很好，其它教学目标基本达到。有许多不足之处，还需各位领导老师多体宝贵意见。 牛津小学英语4B:Unit3?What’s?your?job?说课稿 说课课题： 4B:Unit3 What’s your job? 第一课时 一、 说教材???? ??（一)教材分析 本课内容是《牛津小学英语》4B 中的Unit3 What’s your job?本单元的核心教学内容是 “谈论人物”，主要谈论了人物的姓名、年龄和职业。 (二) 教学目标： 听、说、读、词汇policeman, policewoman, waiter, waitress, worker, driver, cook, farmer. 听、说、读、句型 What’s your/his/her job? 教学重点： 能正确听、说、读、写词汇policeman, policewoman, waiter, waitress, worker, driver, cook, farmer. ??? 教学难点： 正确听、说、读、句型What’s your/his/her job?和一些比较难读、难拼的单词。 ?? 二? 说教法 1.创设