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对数学课堂教学中板书设计的思考 ——同课异构《》听课感想我．位来自不的教师用一个课题同台竞技，展现各自的教学思路和教学风格．在他们的课堂上，有许多细节都值得我去学习，以下仅我的浅见：【教材解析】【展现】u关于t成反比例函数 解：x与y成反比例 例1： 设 设 解：①x与y成反比例 将u=6，t=代入 当x=时y=2 得6= 2= 把x=3，y=2代入得 解得K=2 2=2K K=6 所求的函数解析式为 K=1 反比例函数（二） 待定系数 ①设②代③解K④写出结论 解：设新电阻为 电流为 　　 y=-4z z= ２．例1： I==0.4 = 解：①x与y成反比例 将30 I 解：设y= 电灯变暗 代入y= 把x=3，y=2代入得 把x=-2，y=-4代入得 =8 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 板书Ｂ 反比例函数（二） 1. 2.待定系数法求解析式 ①设②代③解④写 解：v关于t成反比例函数 解：x与y成反比例 解：y与x-2成反比例 设 设 设 把v=30，t=02代入 把x=3，y=2代入 把x=4，y=3代入 得30= 得 2= 得 3= S=6 K=6 K=6 当x=1.5时=4 当x=5时 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 板书Ｃ 反比例函数（二） 例1：解：y关于x成反比例函数 解： y关于x成反比例函数 设 ( K是常数, ) 设 ( K是常数) 把x=0.3，y=0.6代入 把x=3，y=2代入 -6= 2= 解得K=-1.8 K=23 =6 写所求解析式为 当x=-0.6时 当x=1.5时