二年级新教案讲述.doc

第三版块：孩子眼里的妈妈1、通过教学，让学生体会妈妈给予小朋友的爱和对母爱的赞美。 2、正确、规范地书写生字，培养良好的书写习惯。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 学会生字，能正确地读写运用生字。3——1妈妈的爱深刻感受妈妈的爱。用真实的体会感悟诗歌的内涵。）一、熟读课文。 1、听读，让学生边看插图边听读。2、跟读。 3、自己朗读。4、以小组为单位读。 5、齐读。6、赛读。 二、认识生字。 醒：注意左边的部首写法，组词。浸：注意读音，字义。 裳：注意读音，写法。遮：翘舌音、结构。 三、学习生字。 1、出示生字字卡，同学在文中找到并用圆圈来出来读一读。 2、教师讲解生字。 扇：多音字，翘舌音、结构。 熄：字义，“火字旁”的生字还有哪些？灭：字理，读音，组词。 四、在熟读基础上，适当延伸，进一步深入理解课文。 1、能讲一讲妈妈是怎样爱你的吗？ 2、妈妈所做的哪些事令你感动呢？一、复习巩固生字。 1、出示字卡。 2、认读生字并给生字组词，说一句话。 二、做练习。 1、根据诗歌的原创，自己进行创编，妈妈的爱是…… 2、抄写文中一些词语，丰富语言积累。板书设计1、在虚宫格内书写生字。 把感受到的妈妈的爱的小故事与妈妈交流，使母子间的情感升华。3——2鹅妈妈的故事1、学会生字，能正确地读写运用生字。 2、有感情地朗读课文。理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了最大的幸福。）一、激趣导入 同学们喜欢听故事吗？今天，我们来学习《鹅妈妈的故事》。学生读课题。 二、学习生字，出示书写后短语。 1、炎热的夏日 幸福的小鹅 轻轻地呻吟 可怕的事情 朗读短语，学习带点生字。 炎：注意第四笔是点。幸：与“辛”对比学习。 福：注意部首写法，与“幅、副”对比学习。 事：与“世”对比学习。练习：我（是）一名小学生，我能做很多（事）情。中国（是）（世）界上人口最多的国家。 呻、吟、唱：对比学习。 2、温暖的阳光 广阔的世界 细嫩的草茎 艰难地喘气 柔软的小草 受伤的翅膀 雷鸣 冰雹 嬉戏 舒适 朗读词语，读会带点字的读音，给带点字扩词。 三、生字回文，学生自由朗读课文。一、复习，朗读课后“读一读，说一说”的短语。 同学们，你们觉得这些词语写得美吗？课文中的第一自然段就把它们连成了一段优美的文字，我们来读一读。 二、学习第二、三段。 朗读第二段，联系课文插图理解课文内容。想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受。 在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么呢？朗读第三段。 三、学习第四、五段。 风暴过后小鹅们什么样？鹅妈妈什么样？分别画出描写他们的句子。鹅妈妈伤得重吗？从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重？ 读第五段最后一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说？ 四、学习第六段。 “看着小鹅欢叫着、嬉戏着，鹅妈妈感受到了最大的幸福。”读了这个故事，这段话，你感受到了什么？ 五、有感情地朗读全文。板书设计1、下面几组字你认识吗？组个词，把它们区分开。 事（）掌（）世（）长（） 2、填一填。 （）的夏天 （）的生活 （）的小鹅 快乐地（） 轻轻地（） 静静地（）教学 3——3温柔的手 1、学会生字，能正确地读写运用生字。 2、有感情地朗读课文。 ）板书设计1、下雨时仔细听一听，感受。 2、学唱歌曲《小雨》。教学 2——3春天来到深山里多种方法识记生字。）一、激趣导入 看到课题，你想到了谁的手？为什么？学习“柔”。 二、朗读课文第一自然段。 随文识字，学习生字，理解词语。牵：做动作理解字义。城：理解字的意思，跟“乡”相对。掌：形声字。 惊惶失措：害怕紧张。 三、朗读课文第2~6自然段。 围：借助课文插图，做动作理解字义。奥利亚：外国女孩名。 四、朗读课文7、8自然段。 笑：第七笔是撇。慰：安慰，使人心情安适。善：注意写法。 五、朗读课文9、10自然段。 辫：与“辨、辩”区别学习。淡褐色：联系生活实物理解。 六、朗读课文11、12、13、14自然段。 痣：形声字。互：查“一”部、互相。 七、，认读生字。 一、复习朗读生字。 二、学生默读课文，引导学生用简单的话概括课文内容：本文讲了小姑娘找妈妈的故事。 三、读1~6自然段，说一说你知道了什么？ 课文中哪一部分写得有意思？好妈妈是妈妈的名字吗？为什么小女孩会这么说？ 同桌练习朗读对话。 四、分别朗读7、8自然段，9、10自然段，11、12自然段，谈谈为什么小姑娘会这样回答大家提出的问题？ 同桌练习朗读这几段话，男女生配合读，师生配合读。 说说，小女孩的妈妈给你们留下了什么印象？ 五、朗读最后两段，为什么小姑娘会很快找到妈妈？ 六、表演朗读课文。板书设计根据书中提示先去了解爸爸、妈妈，然后利用画画、办报、写作等形式展示成果。教学  表达 我的心里