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「95 學年度高等天氣學第一週課程摘要」 陳新淦 黃怡瑄 皮家容 2006.09.19 (二) 授課教師: 陳泰然 * 介紹「天氣學原理」、“Mid-latitude Weather System” 、“Synoptic-Dynamic Meteorology in the Mid-latitudes” 的架構與內容，給予我們對於天氣學要學的 內容有一個大方向，並能掌握住其中的要點所在。 * 希望同學們能夠事先預習書本內容，並隨時從裡面了解問題、思考問題甚至尋 找問題，期許自己能作到以下的思路：What is that? How is that? Why is that? * 韓愈說:「師者，所以傳道、授業、解惑也。」老師希望除了在上課的時候傳 授知識以及解決問題之外，也希望同學能自己從書中找問題，並嘗試自己去尋 求答案，也可以和朋友之間進行討論，成為一個一直在學習的人，即為擁有學 者的特質。 * 進入研究所，讀書習慣和以前大不相同，要多讀多看，不斷增廣自己的知識， 多聽別人的演講，而且要把自己的想法善於表達出來。 2006.09.21 (四) 授課教師: 陳泰然 同學們就大學時期所學的天氣學，提出個人認為最重要的觀念，如下表所列： 主題 概述 斜溫圖 1. 分析大氣的垂直穩定度（溫度、溼度、風場結構）。 2. 可以分析出幾個重要的特性層: a) LCL: 舉升凝結高度。氣塊未達飽和，絕熱上升冷卻達 到飽和時的高度。 b) LFC: 自由對流高度。氣塊達飽和，且氣塊溫度較環境 暖時，開始不需外力幫助就能自由上升的高度。 c) CCL: 當 LCL 和 LFC 同高度時，又稱為 CCL。 d) EL: 平衡高度。具浮力之氣塊上升至達飽和後，但因氣 塊較環境冷，因此喪失浮力時的高度。 天氣圖 1. 天氣圖上常見的等值線：等壓線、等高線、等溫線、等風速 線、等時間線（鋒面分析）…。 2. 看大氣的水平結構，搭配不同層的天氣圖還可得到垂直結 構，例如：850 hPa 等溫線和高度場可分析溫度平流、500 hPa 等高度線可分析中對流層槽脊線的變化。 3. 天氣系統配置：高壓、低壓、鋒面、槽脊線、噴流…，可進 1 行天氣診斷分析。 雲種 若簡單分成兩類，則可分成層狀雲及對流雲(積狀雲)。層狀雲 的降雨，一般是屬於較細小而且持續時間較長，而積狀雲的降 雨，則常出現陣性、雨勢較猛烈且持續時間較短暫。 氣團 1. 依屬性可分為下列幾種：冷/暖、乾/濕、穩定/不穩定。例如： 太平洋副熱帶高壓便發展於溫暖、潮濕、較穩定的氣團中。 2. 由 Bergeron 第一個提出氣團分類的概念。 3. 氣團變性：當氣團移出其源地後，因地表特徵的環境改變， 其特性受經過地區特性之影響而發生改變。 鋒面 1. 為一等值線密集處(很大的 gradient)、不連續帶 鋒面過境前後，局部地區的天氣現象會有變化。 2