第十章第三节学前儿童词汇的增加选编.pptVIP

* 第三节 学前儿童词汇的发展 词汇数量的增加 词类范围的扩大 词义的深化 不同词类词义的发展 一 、词汇数量的增加 词汇量是儿童言语发展的标志之一，也是儿童智力发展的标志之一。 问：观察表格，你发现什么规律？ 年龄 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 词数 10 100 300 600 1100 1600 2000 3500 学前儿童的词汇量，是随着年龄增加而增加的。 1岁左右，孩子才开始说出词，最初说出的词数量极少。3—4岁时词汇量的年增长率最高。 ?国内实验? 由史慧中于1986年所做的我国3～5岁儿童词汇量研究的实验结果表明： 3～4岁儿童词汇量迅速增长，词汇量为1730； 4～5岁是儿童词汇量持续快速增长时期，词汇量几乎达到成人的水平，为2583； 3～5是儿童语言发展的重要时期，应当重视语言能力的早期培养； 一 、 词汇数量的增加 阅读p321---p322 并思考: 研究者的研究方向具有一致性，为什么研究结果具有差异性呢？ 二、词类的扩大 词汇量只能笼统地从数量方面说明儿童词汇的水平，词类范围则可以在一定程度上说明儿童词汇的发展。 （一）学前儿童掌握各类词的顺序 （二）词类的运用 二、词类范围的扩大 （一）学前儿童掌握各类词的顺序 最先掌握实词，然后是虚词; 实词掌握的顺序为 ? 对于其它实词如副词、代词、数词掌握较晚，虚词如连词、介词、语气词等等掌握也较晚 （二）词类的运用 1．词频率最高的是代词：“这个”“那个”“那里” 2．使用动词的频率多于名词：“吃”“刷”“拿” 3．幼儿使用名词的频率较高：直接接触到的人和物 三、词义的深化 幼儿对词义的理解，或是失之过宽，或是失之过窄。幼小儿童对词义的理解具有两个突出特点：第一，笼统；第二非常具体。 “滴滴”=车 “短”=小 “辛苦”=妈妈 学前儿童词意识测验 学前儿童词意识测验 四、不同词类词义的发展 （一）形容词的掌握：4岁半 （二）空间方位词的掌握：前后、上下、左右 （三）指示代词的掌握：这个、那个、这、那 （四）人称代词的掌握：你、我、他 （五）量词的掌握：只、个、根、朵、盘、群 视频资料：宝宝说话，看宝宝词汇 1.咿呀学语言，宝宝会说话吗？ 2.教宝宝学词汇，你看到了什么？ 第四节 学前儿童对语法的掌握 一、句型的发展 （一）从不完整句到完整句 1．不完整句 （1）单词句 （2）电报句 2．幼儿的完整句 （二）从简单句到复合句 1．简单句 学前儿童简单句的比例较大。 *