威宁县第二小学“科技教育特色学校”申报报告.docVIP

威宁县第二小学“科技教育特色学校”申报报告 我校是一所具有百年历史的学校。现学校占地7623平方米，教学楼、教师宿舍、办公楼、体育活动场地、花园、草坪、园林、亭阁点缀其中，错落有致。可绿化地均得到科学规划使用，目前，有30个教学班，在校学生2436人。学校先后获得贵州省“精神文明建设工作先进单位”，贵州省“绿色学校”、毕节地区“绿色学校”、“德育示范校”、威宁县“文明学校”、“先进基层党组织”、“目标管理考核先进学校”、“文明学校”、“先进集体”、“十大育人先锋好学校” ……等荣誉称号。 在以“德育为首，以人为本，教育为主，开拓创新”的办学理念的指导下，在实际工作中，我们深深感到，要营造一个良好的育人环境，学校各方面的工作都需长抓不懈，而科技教育工作更是有利于培养学生的实践能力和创新精神，为此，我校十分重视科技教育，并且探索科技活动与课堂教学的有机结合，以科技教育为工作的载体之一。在开展科技教育的过程中，学生的科学思想、科学意识、科学态度得到了发展，特别是动手能力得到了提高。通过几年的实践和努力，我校的科技工作也取得了一定的成绩，尤其是学生的科技小论文、小创新、科幻画以及教师的科技论文、创新项目等都在省、市创新大赛上获奖。对照“贵州省青少年科技教育特色学校评估验收标准”的评估要求，经过自查，我校符合申报条件，特申请评估。 基本条件 1、领导意识。 我校注重科技教育的开展，在组织管理的过程中，加强对科技工作的整体把握，健全管理制度，并结合学校的实际情况设立了以校长为组长的“科技教育领导小组”，负责对学生科技活动的专项指导。组长：崔同富（校长）、副组长：白世芬（副校长）、林韬（副校长）、程宗华（副校长）、科技辅导员：邓勤、陈兴贵、田桂仙、周顺兰、谢娟、石菊。 2、健全制度、落实计划、组织保障。 超前的观念是工作开展的基础，而组织基础则是保障。为了更好地开展活动，学校把科技教育纳入学校发展的总目标和规划，纳入各部门的工作中，科技活动小组每年有围绕全国青少年科技创新大赛主题的计划和活动总结，使活动能在组织基础上得到最基本的保障。学校领导为了保护和激励师生的积极性，出台了配套的奖励措施，制定一套完善的考核指标，对参与科技指导工作的教师给予培训，以提高他们的科学文化素养和业务能力，同时对有重大成果的教师，在各项评优、业务考核中给予优先，并在经济和精神上给予奖励，让每个人的价值得到体现，同时也切实培养了一批有较高专业水准的科技教师，充实了学校的科技教育队伍。对优秀的学生，学校也配发相应奖励，激励同学们的积极性。 校领导在科技教育的经费投入中逐年递增，尤其是对于活动项目的创设上，尽可能支持学生的活动开展。目前，为了方便科技活动的开展，学校正计划投入建设科技教育教室和科技成果展示教室。 二、加强科研，形成特色  1、课堂，是科技教育的主阵地。 在常规科学课堂中，通过对教材的大胆创新和利用身边的现成材料，引领孩子们以课堂为主渠道进行科学探究，上好每一堂课，让孩子们喜欢科学。例如，陈兴贵老师就是充分抓住了小学科学课这一阵地，对《光的折射演示实验》和《钢索桥的特点模拟实验操作》进行了大胆的尝试和改进，充分利用了身边的现有资源，不仅培养了学生创新思维能力的发展，还陶冶了学生的审美情操。两项改进都分别获得了省科技创新大赛三等奖。辅导员还充分利用班队会课时间开展科技教育活动。例如：本学期各班开展了《环境保护与卫生习惯》、《环境保护知识竞赛》、《大家一起做环保》、《关爱留守儿童》、《健康饮食，从早餐开始》、《小手拉大手，全家讲文明》、《文明出行》等主题活动。 在师资配备上，学校除了设立专职的科技辅导教师外，其他科教师也都根据自身的特点，进一步完善科技教育的体系，使科技教育不仅局限于科学课和活动中，而是渗透于各相关学科中。  2、加强研究性学习，帮助学生学会科学探究的基本方法  在课程改革的基础上，我校对全校学生的研究性学习也十分重视，要求每一位教师，要结合学科特点加强学生动手动脑能力的培养，科学课教师，更是要充分上好每一堂实验课，让同学们能用所学的知识，通过观察、实验和分析等方法，把单一性的概念和实际生活中的各种现象相结合，充分调动了他们的学习热情，开发了他们的潜能。而且，要指导学生书本知识引发到校园生活的各个环节进行选题研究，从而极大地提高学生研究的兴趣。如，近年来我们参加贵州省青少年科技创新大赛的几个课题：《蒜味可以熏走蛇》、《仙人掌可以治瘟疫》、《木炭能治冻疮》、《植物的向光性》、《鸢尾兰的水土保持研究》、《北门河水源污染调查分析》、《走进草海，保护黑颈鹤》、《气象科普实践活动》、《粒粒皆辛苦》等，选题就来源于现实生活，便于操作实践。这些项目关注的看似身边的小事，体现的却是同学们难得的科技创新能力。 威宁二小科技