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EXCEL函数的使用 信息技术（必修）高一年级用? 信息技术基础 ???《第三章? 数 据 信 息的 加 工 》教 案 设 计 一、教学课题：《EXCEL函数的使用》 二、课题所属教材、年级、章节及课时 信息技术（必修）高一年级用? 信息技术基础 第三章 数据信息的加工 第一节第三课时 上海科技教育出版社出版 三、计划学时：1课时 四、教学目标： 知识与技能：通过任务的解决，掌握几个较常用函数（SUM、AVERAGE、MAX、MIN等）的名称、功能与用法，进一步理解单元格的引用。 过程与方法： 通过教师的演示和引导，在教师、同学及网络的帮助下，让学生自己动手操作实践，掌握并巩固本节课的教学内容，同时，培养学生自主学习与合作探究学习的素养。 情感态度与价值观：通过任务的解决，学生获得成就感，增强自信心，并加强学生间的友谊，增强自觉运用信息技术解决一些实际问题的意识。 五、教材及学情分析： 表格信息加工是信息技术必修课中《文本和表格信息加工》的重要内容,也是Excel电子表格的非常重要的组成部分。EXCEL中的函数很多，功能也非常强大，如能掌握一些常用的函数，将给日常的数据处理带来很大的便利。本节课介绍求和（sum）、求平均（average）、最大值（max）、最小值（min）四个函数。 本节课的教学对象是高中一年级的学生。学生在学习本节课之前已经有了一般计算机水平的能力，能熟练打开和保存EXCEL工作簿文件，对EXCEL的基本概念有了初步的理解，对于数据填充有了较充分的认识。 六、教学重点及难点： 教学重点：sum、average 、max、 min函数的功能与使用。 教学难点：函数单元格区域的选择（连续区域和不连续区域的选择） 七、设计思路： 1、以实际问题创设情境，揭示课题 生活中经常要接触到各式各样的数据表，那么如何处理数据表是本节课所要学的内容，通过情境的创设让全体学生带着解决问题的目标来学习。 2、讲授新课 （1）认识函数 通过教师的初步讲解演示操作，并适当提示之下，让学生认识函数，初步了解函数的使用方法。 （2）sum函数的讲解 在初步了解函数的基础上，通过进一步细致讲解、演示sum函数，同时在演示过程中，指出函数的功能、操作方法、参数如何输入、使用时要注意什么地方，通过这两个函数的教学，让学生掌握函数的操作步骤及要要领。 （3）average、max 、min函数的探究学习 在学生掌握sum函数的操作技能之后，为了增强学生自主学习的意识，让学生自主探究其它函数的操作方法并通过实践来证实。 3、教师总结 对整体情况作出总结，对易犯的错误进行强调指出。 八、教学过程 1.引入课题： 我们生活中经常要接触到各式各样的数据表，比如月考成绩表、商店价目表，那么我们如何快速地求出这些数据的总和、平均值、优良率、合格率等等。这就是我们这节课要学习的表格函数的使用。 给出一张成绩表，提出问题：请同学们手动算一下，谷静同学的总分是多少？ ××中学高二０班期末考试成绩表 姓名 语文 数学 英语 政治 历史 地理 总分 谷　静 72 110 109 94 60 60 　 61 80 95 92 65 70 　 63 78 112 76 54 74 　 69 76 101 96 66 66 　 65 73 97 90 58 64 　 70 89 95 98 73 70 　 62 69 106 96 58 59 　 62 96 108 98 64 70 　 65 89 100 96 62 64 　 　 　 　 　 　 　 最高分 　 　 　 　 　 　 　 最低分 　 　 　 　 　 　 　 在所求数据比较多的情况下，这种把单元格地址一个一个相加的方法太繁琐，而且容易出错，从而引发思考：能否简化操作？是否有更好的解决问题的途径呢？由此引入函数计算，顺利导入新课。 函数的基本格式：函数的结构以“=”开始，后键入函数名及其参数既： =函数名(参数:参数)，其中“：”用与隔开的两个地址表示统计的区域。 2.讲解用excel函数计算总分的过程： 方法一： ①选定放置总分的单元格H3， ②单击插入菜单，在弹出的下拉菜单里选择“函数”，在弹出的函数对话框里找到求和函数“SUM”再单击“确定”，之后再弹出“函数参数”对话框，number区域为A3：G3（或鼠标选择A3：G3区域），按确定按钮。便将A3到国单元格中的数值加在一起，并将结果自动填入H3单元格中。 方法二： 在H3单元格中输入公式“=sum(A3:G3)”，敲一下回车键，H3单元格就会显示出示求和结果； 选择数据区域时，如果数据区域连续，先选择一个单元格，然后按住shift键，再用鼠标选中最后一个单元格即可完成；如果数据区域不连续，先选中一片数据区