化学从化学走进社会_化学新课程与社会生活整合的.PDF

教教海海撷撷英英 学学科科纵纵横横 ······································ 从生活走进化学 从化学走进社会 ——————化化学学新新课课程程与与社社会会生生活活整整合合的的实实践践与与思思考考 江苏 朱建卫 ! 化学史实教育等，不仅是学生健 的就能记住；你做了的就能学 一、化学与社会生活整 康成长的需要，更是社会发展的 会。因此，教师要引导学生关注生 合的提出 需要，是全面提高学生素质的迫 活，亲自参与社会实践活动，克服 化学是一门实践性很强的科 切要求。 脱离实际、忽视社会需要的现象； 学。近年来，西方国家在重新强调 引导学生关注社会热点问题，如 三、化学与社会生活整 理科教学要贴近生活、贴近社 环境污染、能源危机、人口膨胀 合的学习特征 “ ” 会。面向! 世纪，日本强调其未 等。另外， 实践的知识 不是被 来教育的基本任务就是培养学生 （） “” “” 一 自主性 教 会的，而是在 做 的过程中 的生存能力。 年，他们的课程 “” ##$ 传统教学中，教师是教学的 悟 出来的。因此，我们应该大力 改革加强了理科课程同社会的联 “ ” 中心，学生是被动的接受知识。化 提倡 做科学 ，让学生在做中学、 系，更加重视理科课程生活化，对 学与社会生活整合则强调学生在 在学中做。 学生进行生活中的科学教育和科 （） 学习过程中的主体地位，学生才 四 生成性 学的生活教育。我国提出的素质 是知识的发现者。因此整合需要 科学的学习需要学生要有自 教育适应了时代的要求，但是在 学生将自己的注意力、想象力、思 己独到的体验、独特的感悟。化学 实践中，我们的教学和课程还存 维力和动手能力都参与到知识的 与社会生活整合要求学生积极主 在缺陷，如化学教材还缺乏和社 发现过程中。在活动、体验的基础 动地探究，参与到知识的生成过 会生活的有效联系。 上主动建构出属于个人的知识体 程，在参与中放飞个人的思维。这 系，变被动的学习为主动体验的 种体验是个性化的。 二、化学与社会生活整 过程。 合的意义 四、化学与社会生活整 （）