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第六章 古典文化典籍解释 第一节 古代文化典籍解释 的目的、内容和意义 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、古代文化典籍解释的目的 1、克服语言障碍以初步读懂古代文化典籍 2、消减历史距离以全面进入古代文化典籍 3、依据历史现实需要以深入阐发古代文化典籍 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、古代文化典籍解释的内容 （一）解释典籍文本的语言 （二）考察作者立说的语境 （三）阐发经典蕴涵的义理 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）解释典籍文本的语言 1、诠释词义 2、疏通文意 3、阐释语法 4、分析篇章结构 5、阐明修辞表达方式 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、诠释词义 A.诠释词义的重要地位 为核心内容；最基础最重要的工作。 对象是理解困难的词语。 例：初，延年母自东海来，欲从延年腊，到洛阳，适见报囚……  Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 当初，严延年的母亲从东海郡来看儿子，打算跟随严延年一起进行腊祭。到洛阳时，正遇到处决囚犯。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. B.注释词义的形式 （1）直训 　　直接以词解词。用已知或常用的词解释同义词（近义词），叫直训。 如：元，始也；舟，船也。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 直训从形式上可以细分为：互训、递训、同训等类型。 互训：两个同义词或近义词互相训释。如：走，趋也；趋，走也。 递训：三个以上的词展转相训，即多字互训。恚，恨也；恨，怨也；怨，恚也。 同训：用某一个词来解释几个意义相同或相近的词。如：冷，寒也；溧，寒也。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （2）义界 也就是“下定义”，用一串词（词组 或句子）给词义做定义式的解释，以 指明词义的内涵和外延，使人明了该 词与其他语词的异同。 如：肥，多肉也； 教，上所施下所效也。 目的、原则和特点  Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. B.注释词义的形式 （3）串讲中释词 　　在串讲句子、文意的同时指出词语的意思，这是释词的一种特殊形式。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、疏通文意 A.解释句意 （1）解释句子实意 　用翻译的方法解释句子的意义，所解释的是句子的实在意义。 Evaluation only. Created with Aspo