景观设计中建筑学教育背景的意义.pdf

全国第八次建筑与文化学术讨论会 设计新趋势、新观念 景观设计中建筑学教育背景的意义 in ofArchitectureEducation Significance LandscapeDesign 朱馥艺 ZhuFuyi 摘要根据作者跨专业教学的体会，通过借鉴 随着我国建筑业的迅猛发展和人们生活水平的提高，景观设计逐渐成为城市发 建筑学教育的成熟体制，探讨结合我国国情和教 展和社区建设的重要要素。然而。空前强大的社会需求与国内尚无系统和规模的景 育资源景观设计专业培养道路。 观人才培养之间，形成了巨大的反差。目前，从事景观设计的人员也纷繁复杂，他 关键词景观设计建筑学教育 们的教育背景多样，有学园林的、建筑的、规划的、环境艺术的以及学美术的，等 等。他们在境外景观设计师涌向境内的浪潮“冲刷”下，试图摸索着中国的景观设 AbstractThisafficleiStherealizationofthe author’S 计路径和运营模式。这些现象无疑给中国的设计教育界一个明确的警示，需要探寻 careerthatcombines teaching different the 一条适合我国国情和教育体制的景观设计专业培养道路。本文正是在这样的背景下 specialties．Throughusing architecture r edUCationfo 提出的一些建议与设想。 system reference，jtjntoa of probeswayJandscape 1 景观设计的实质 educationthatiSfitfortheChinese design situationandtheeducationresource． 景观设计创始于西方，最早被称为“景观建筑设计”。根据《牛津园艺指南》， Words Key Landscapedesign，Architecture， “景观建筑是将天然和人工元素设计并统一的艺术和科学。运用天然的和人工的材 EdUcation 料——泥土、水、植物、组合材料——景观建筑师创造各种用途和条件的空间。” 还有设计师从另外的角度解释，如A·比埃尔(A．Beer)在其著作中称，在英 语中对景观规划有两种主要的定义，分别源于对“景观”一词的两种不同的用法。 一种是，景观表示风景时(我们所见的事物)，景观规划意味着创造一个美好的环 境；另一种是，景观表示自然加上人类之和的时候(我们所居住的地方)，景观规 划则意味着在一系列经设定的物理和环境参数之内规划出适合人类的栖居之地。第 二种定义使我们将景观规划同环境保护联系起来。A·比埃尔将景观规划视为“一 种思考方式，一种哲学途径，它使规划师、政治家和公众认识到一切土地规划和管 理的决定必须建立在对人与自然之间相互作用的最大程度的理解之上。”显然，A- 比埃尔从更深、更广泛的层次上将景观设计师的能力扩展到对环境问题的重视。在 此意义上，景观规划成为总体环境设计的组成部分，其专业体系渗透了城市、乡村