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普通高等学校体育创新教学思考 口邵作刚郑景泉 (北京师范大学体育与运动学院 100875) 教育来说．就是要培养学生的探索精神，激发学生发现新 1．前 言 事物，掌握新方法的强烈愿望和求知欲并运用已有知识解 决实际问题。而创新教育．是指培养学生创造的获取、运 二十一世纪是一个伟大的时代，它是一个新知识经济 用知识并解决问题的能力的认识活动过程。这就要求“实 时代，同时，它更是一个创新的时代。在这样一个各方面 现从传授知识的教学观向培养学生学会学习的教学观转变 都高速发展的年代，刨造并运用新知识的能力和效率将成 要贯彻理论联系实际的原则，突出实践性．要构建以学习 为一个国家综合国力和国际竞争的决定性因素，因此培养 者为中心，以学生自主活动为基础的新型教学过程，使教 和发展人的创新和创造力，应当是教育的核心任务。江泽 学活动真正在学生自主和探索的基础上．进而形成有利于 民同志在全国的教育工作会议上指出：“必须把增强民族 学生的主体精神、创新能力健康发展的宽松的教学环境和 的创新能力，提高到关系到中华民族兴衰存亡的高度来认 教学体系。 识，教育在培养民族创新精神和创造性人才方面肩负着特 4．2培养饿新能力的客观因素 殊使命。”我们可以看出科学的生命力在于创新，教育科 4．2．1 培养学生的创新思维要有和谐、宽松、民主 学的生命力也同样在于创新。因此，对于学校教育来说， 的课堂教学气氛 培养创新能力不是一般性的要求，而是成为所有教育活动 创新意识的产生．最基本的要求就是思维的活跃性。 的一种基本指向。体育学科不仅是教育学科的重要组成部 只有学生思维被激活，学生的主体作用才能真正发挥出 分，而且由于本身具有的鲜明的特征，它为学生提供了独 来，教学效果才能显著提高，素质教育才能真正体现出 特的、开阔的学习和活动环境，以及成分的观察、思维、 来，学生思维的活跃有赖于学生身心的积极主动参与，这 操作、实践的表现机会。由于体育活动是人类产生创造性 就必须建立一个宽松、和谐、民主的教学环境。那种“教 的沃土，体育教学有利于培养学生的创造能力和创造精 者发令。学者强应．身顺而心违”的课堂教学。显然不利 神，对于促进学生创新能力的提高，具有其它学科无法比 于激活学生的创新思维。而且还会导致学生对体育课的厌 拟的优势。 学现象。 4．2．2传统与现代的教学模式的根本区别——创新 2．研究方法 能力的培养 是否重视刨新能力的培养，是传统教育和现代素质教 文献整理法 比较法 育的根本区别之一。传统的学校教学是以教学内容的稳定 性和单一性为基本出发点的，它强调的是教师的目标的落 3．研究过程 实，形成了学生以模仿、练习、模仿、练习为主要教学特 征的课堂参与方式。特别是建国后．学习前苏联的教学模 式，全国实行统一的教育制度，统一的教学大纲．