普通高校体育教育专业开设健康教育课程的研究.pdf

普通高校体育教育专业开设健康教育课程的研究 口寇建民杨军苏静 (溺角大学体育学院开封475001) 1．研究目的 3．研究结果与分析讨论 21世纪的竞争是人才的竞争，而最具竞争力的人才资 3．1研究结果 源要素之一就是必须具备良好的身体素质、高品位的教育 我院自1999年开始在体育教育专业本科开设了健康 和心理素养。对于高校大学生群体而言，与其说是智力的 教育课程，开课4年来收到了良好的效果。通过问卷调 竞争，不如说是身体、心理素质的较量。大学生正处于青 查，对517名体育教育专业的大学生健康知识、开设健康 春发育的中期，身体、思维、情感、意志逐渐形成并走向 教育课程的必要性、健康教育课程内容的要求．以及通过 成熟，情感与理智、理想与现实、独立与依赖性、渴望交 健康教育课后的感想、建议进行了调查。 往与心理闭锁等各种心理矛盾冲突交错，易构成心理障 3．1．1对体育教育专业开设健康教育课程的认识 碍。不少大学生对健康的意识不强。存在着危害健康的行 调查结果显示，有93．42％大学生认为在体育教育专业开 为、不良的生活方式和不良的心理表现，常见病、多发病 设健康教育课程非常有必要和有必要，没有大学生认为开 高发。据资料报道我国近年来大学生因病休学、退学的人 设健康教育课程无必要。说明现代大学生对健康的要求是 数分别为0．25％和0．07％，死亡人数占在校学生人数的非常迫切的，他们渴望在大学中学到正确的健康知识，养 0．025％。对大学生心理健康状况调查，结果显示有 成良好的卫生习惯，形成健康的生活方式，减少和预防心 25．39％的大学生存在较严重的心理卫生问题，因精神性 身疾病的发生和发展(见表1)。 疾病休学、退学的人数分别占总的休、退学人数的37％和 表l 开设健康教育课程的认识(n=517) 64．4％，而且这一数字呈上升趋势。因此，在高校开设健 康教育课，是高校素质教育、课程改革的重要组成部分。 2．研究对象与研究方法 2．1研究对象 河南大学体育学院1997～2000级体育教育专业在校 3．1．2大学生健康概念、卫生知识的现状调查发 本科生530人，其中男生411人，女生119人。 现目前90．33％的大学生认为，有健全的身体、健康的心 2．2研究方法 理及社会适应能力才是一个真正健康的人。这说明现代健 2．2．1文献资料法：根据研究的需要，查阅了国内 康概念在大多数大学生中已经打下了深深的烙印。不容乐 外有关健康教育、体育与健康、大学生心理健康与心理卫 观的是仍有9．67％的大学生不知道现代健康的三维观，仍 生、国家有关部门关于学生健康教育的文件、资料，对大 抱着“身体无病”就是健康的陈旧健康观念。调查还发现 学生健康知识等进行分类并制定调查表。 有56．48％的大学生缺乏正确的卫生知识(心、脑血管疾 2．2．2调查访谈法：河南大学体育学院1997～2000级 病的发病原因、乙肝的传染途径、艾滋病的传染途径等)， 体育教育专业在校本科生，随堂发放调查问卷530份，当堂 35．59％的大学生不能正确理解卫生行为(正向卫生行为 收回，其中有效问卷517份，有效率97．