壹西方幼儿教育思想.PDFVIP

? 壹 西方幼兒教育思想 一 柯門紐斯的教育思想 生平簡述： 柯門紐斯（John Amos Comenius, 1592 ～1670）於1592 年3 月28 日 生於捷克的摩拉維亞（Moravia ），時屬奧地利。童年生活孤苦，大 學專攻哲學與神學，畢業後從事牧師兼校長工作，其間從事著作及致 力教育改革，實施分班教學與導生制，深受歐洲各國重視，先後受聘 至英國及瑞典擔任教育改革設計工作，1648 年因被選為立沙首席牧 師，乃自瑞典返回立沙。後又應聘至匈牙利，從 事教育改革、設立 新式學校。1654 年重返波蘭，從事宗教工作。1655 年再度遭受戰亂 之災，幸得友人之助，始暫獲安定，並繼續研究著述，至 1670 年 11 月 15 日逝世。柯氏一生其重要著作有《大教育學》、《語言入門》 、《世界圖解》、《幼兒學校》。 002 教育思想主張：（林玉体，2001 ；盧美貴，2008 ） 柯氏是一位真實虔誠的宗教家，因而他的教育思想亦充滿濃厚的宗教 色彩。他所主張的教育目的完全基於宗教的人生觀。柯門紐斯認為人 類天性中即具備有知識、道德、宗教，應賴教育的力量去啟發、培植 ，而啟發培植須及時，故而提倡幼兒教育，如錯過此時期，則失去教 ） 計 設 動 活 與 念 概 教 幼 含 （ 育 教 兒 幼 育作用，難達教育目的，所以早在 17 世紀，柯門紐斯便大力提倡幼 兒教育，並提出較完整之教育理論，成為幼兒教育之先驅。柯門紐斯 在其所著的《大教育學》中，闡明了兩個基本思想：一是一切教學應 遵循自然的秩序；一是面對兒童傳授知識，應藉由感官的知覺，以使 兒童理解。 教育之確切原則： 人類教學務須選擇最恰當的時機實施，他認為人類教育應始於兒 童期，因為兒童期猶如自然界的春天，青年期、成年期和老年期 則分別相當於夏、秋、冬三季。每日教學時間以清晨為最佳。 各科教材的編選應力求配合學習者的年齡、程度以及身心發展， 切勿超越其理解能力範圍之外，否則教師的努力將無法在最佳時 機，讓學生做最大容量的吸收。 述 概 想 思 教 幼 　 章 一 第 教學活動須完密計畫，且應以材料在先，形式為後；實例為先， 法則為後。 實施教學時應訂定教學細目，按步就班，切實教學，且應有先後 秩序，首先陶冶學生之學習意識，其次才令其做實際的