金版新学案2016_2017学年高中语文第三单元妙语雅思3.8拿来主义课件讲义.ppt

2.请用比喻论证写一个精彩段落。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：　按锁配钥匙，锁锈先膏油。把思想问题比作锁，是先有锁，后配钥匙。对很落后、很难办的人，转化得有个过程，得先点一点儿油，慢慢再捅，不然，不是把锁捅坏了，就是把钥匙弄断了。 谢谢观看！ 研读案—多维探究 [多维互动苑] 一、小组研讨 1.阅读全文，请分别概括“闭关主义”“送去主义”和“拿来主义”的特点、实质和利弊。 2.鲁迅的杂文是“嬉笑怒骂皆成文章”。如何理解本文泼辣、幽默的语言特点？ 参考答案：　本文的语言思想性、时代感强，感情色彩鲜明，对语言讽刺色彩的学习，可以集中在两点上：一是作品将要批判的观念形象化，然后着意刻画它可笑可憎的面目，并予以无情否定。如批判“闭关主义”的危害时，不说外敌入侵，清朝丧权辱国，而说“给枪炮打破了大门”“又碰了一串钉子”。再如写徘徊的“孱头”、放火的“昏蛋”和欣欣然入室大吸鸦片的“废物”，形象栩栩如生，批判也入木三分。二是将其要否定的现象漫画化，示其滑稽、可恶，如写捧着古画一路挂过去的“大师”，让人忍俊不禁；背着烟枪、烟灯周游世界的联想勾勒，让人感到可厌可悲。 二、师生探究 1.本文题目是“拿来主义”，第1段却写“闭关主义”和“送去主义”，原因何在？举出“学艺”上的三个例子有什么作用？ 参考答案：　文章题为“拿来主义”，但在第1段中，作者却先谈清政府的“闭关主义”，接着又大谈“送去主义”，是因为“闭关主义”和“送去主义”有着必然的因果联系。正是因为闭关锁国，盲目排外，才导致了国家的落后。落后就要挨打，挨打之后，就由排外变成了媚外。“闭关”是历史，“送去”是现状，批判二者是为了提醒人们不忘历史，关注现实。又因为“送去主义”和“拿来主义”是相对立的，“送去主义”的实质就是卖国主义，揭露批判“送去主义”是为了廓清人们的模糊认识，让人们认识到“送去主义”的危害性，为提出“拿来主义”做了必要铺垫。 2.对“送去主义”的批判，作者进行了辛辣的讽刺，请找出相关的语句，结合语境联系历史背景，揣摩其感情色彩。 参考答案：　(1)近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”——在诙谐调侃之中，暗示反动当局借展览之名，行盗卖之实。 (2)还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”——“捧”“挂”表示恭敬、庄重，张扬的字眼和“几张”微小的数目形成强烈反差，极尽奚落、讽刺意味。“大师”“发扬国光”用两个表示否定的引号，形成反语，“发扬国光”实为“送去”，即媚外求荣。 3.“这种奖赏，不要误解为‘抛来’的东西，这是‘抛给’的，说得冠冕些，可以称之为‘送来’，我在这里不想举出实例。”句中的“抛来”与“抛给(送来)”有什么区别呢？ 参考答案：　“抛来”指把无用的东西抛弃掉或无代价地送人，一般不怀有什么不良动机或企图，接受的主动权在自己。“抛给”的“给”表示怀有企图，非要你接受不可；“抛给”，充分表现出主子施舍时的鄙夷甚至别有用心，这里暗指帝国主义为了进行经济和文化侵略，向中国倾销剩余物资，传播资本主义腐朽文化等罪行。“抛给”的主动权在帝国主义。“送来”是接受者的自我安慰，自我粉饰，表面上似乎体面，实际上并非如此。 第三单元 妙语雅思 第8课　拿来主义 晨读案—心灵点灯 预习案—聚沙成塔