高中物理学生审题能力的培养讲义.pptVIP

审题之分析判断能力（信息的初加工） 例．如图甲所示，在真空中足够大的绝缘水平地面上，一个质量为m＝0.2 kg，带电荷量为q＝＋2.0×10－6 C的小物块处于静止状态，小物块与地面间的动摩擦因数μ＝0.1.从t＝0时刻开始，空间加上一个如图乙所示的场强大小和方向呈周期性变化的电场(取水平向右的方向为正方向，g取10 m/s2)，求： (1)23秒内小物块的位移大小； (2)23秒内电场力对小物块所做的功． 例1、如图所示，在倾角θ=300、足够长的斜面上分别固定着两个物体A．B，相距L=0.2m，它们的质量mA=mB=1kg，与斜面间的动摩擦因数分别为 和 ．在t=0时刻同 时撤去固定两物体的外力后，A物体将沿斜面向下运动，并与B物体发生连续碰撞（碰撞时间极短，忽略不计），每次碰后两物体交换速度．g取10m/s2．求： （1）A与B第一次碰后瞬时B的速率？ 10N 5N 5N 10N 5N 2.5N 5N aA=2.5 m/s2 ab=0 B呢？ （2）从A开始运动到两物体第二次相碰经历多长时间？ aA=2.5 m/s2 ab=0 （3）从A开始运动至 第n次碰撞时，A．B 两物体通过的路程 分别是多少？ t s O V m/s 4 3 2 1 1 2 3 t2=1.2s SA=0.2+0.4n(n-1) (m) SB=0.4n(n-1) (m) n=1、2、3、…… 19．如图所示，竖直固定放置的斜面AB的下端与光滑的圆弧轨道BCD的B端相切，圆弧面的半径为R，圆心O与A、D在同一水平面上，?COB＝?，现在一质量为m的小物块从斜面上的A点无初速下滑，已知小物块与AB斜面间的动摩擦因数为?，则小物块在斜面上一共通过的总路程是＿＿＿＿＿＿＿，小物块运动过程中对C点的最小压力是＿＿＿＿＿＿＿＿。 mgRcos?－?mgcos? s总＝0 s总＝R/? mgR(1－cos?)＝mv2/2 N－mg＝mv2/R N＝mg＋mv2/R ＝mg＋2mg(1－cos?) ＝3mg－2mgcos? 信息初加工 受力分析 试 算 画图（图文转换） 1．如图所示,在匀速行驶的车厢上用细绳吊着一个小球,若剪短绳子,小球将落在它正下方的A点,还是落在A点前面的C点或后面的D点? 取车为参照系 小球初速为零 O A B P v C 克服前摄的影响（思维定势） M N 对比训练：将原题中的“匀速” 改为“匀加速” 1．如图，在做匀变速直线运动的车厢里，有一用细绳悬挂着的小球，见到小球位于车厢底板P点的正上方，烧断悬绳，小球落在底板上的Q点，不计空气阻力，则（ ） （A）不论车厢加速还是减速，Q点一定在P点的右边， （B）不论车厢加速还是减速，Q点一定与P点重合， （C）如果车厢是做减速运动，Q点一定在P点的左边，? （D）如果车厢是做加速运动，Q点一定在P点的左边。 取车为参照系 a T mg 小球初速为零 a g a合 审题能力 示范+训练 总结 审题能力是一种综合能力，需要长期的培养和训练，首先要有意识。 教师有意识地培养 学生有意识地注意 教学有意识地训练 把意识转化为行动 把行动转化为习惯（量变到质变） 习惯变成一种能力（水到渠成） 能力变成一种品质（内在的升华） 新兴县第一中学 郑伟健 2016年4月22日 一个问题 “又看错题了！” 每次考试后...... 为什么？？？ 佛山二模第35题2问 关于看错题 关于审题 分析规律 寻找方法 读题 提取信息 处理信息 情景呈现 设计解题策略 学生 教师指导 三、关于审题能力 审题能力 审题能力培养：阅读能力 一般而言，高中学生由阅读导致的审题失误，往往不是因为语文水平的低下，更多是读题的习惯、情绪导致（非智力因素）或者是物理学科本身素养问题（智力因素） 阅读易出现的问题 阅读测试：阅读习惯 对策：有声阅读（默读）代替看。（用笔尖指着字进行） 例1．如图所示，在一竖直平面内，y轴左方有一水平向右的场强为E1的匀强电场和垂直于纸面向里的磁感应强度为B1的匀强磁场，y轴右方有一竖直向上的场强为E2的匀强电场和另一磁感应强度为B2的匀强磁场．有一带电荷量为＋q、质量为m的微粒，从x轴上的A点以初速度v与水平方向成θ角沿直线运动到y轴上的P点，A点到坐标原点O的距离为d.微粒进入y轴右侧后在竖