第九课古诗四首资料.ppt

古诗四首 学习目标 1、有感情地朗读背诵并默写这四首诗。 2、理解诗歌的字面意思，体会字里行间蕴涵的情味。 3、细心品味脍炙人口的千古名句。 春 望 杜 甫 一、翻译《春望》全诗。 首联：国都残破，山河依旧，长安的春天草木深深。 颔联：感伤国事，见花而溅泪；怅恨离别，闻鸟而惊心。 颈联：战乱烽火已持续三个月，一封家书可抵万两黄金。 尾联：忧而搔头，白发一天天短少，简直挂不住束发的簪针。 二、品味《春望》全诗。 1、本诗抒发了诗人什么样的思想感情？ 2、本诗的情感是通过什么来抒发的？ 1、本诗抒发了诗人什么样的思想感情？ ①诗人目睹破碎衰败的祖国，黯然神伤； ②抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。 2、本诗的情感是通过什么来抒发的？ 全诗触景伤怀，将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写之中，情景交融，感人肺腑。 泊 秦 淮 杜 牧 一、简介作者和写作背景。 1、杜牧，字牧之，唐代诗人，著有《樊川诗集》。 2、《泊秦淮》是作者有感于秦淮河地区浮糜豪奢的世象而作。 二、品味《泊秦淮》全诗。 1、“商女不知亡国恨”一句，作者是在斥责歌女吗？为什么？ 2、“隔江犹唱《后庭花》”一句中“犹唱”一词有何含义？ 3、《泊秦淮》这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 1、“商女不知亡国恨”一句，作者是在斥责歌女吗？为什么？ （1）表面上是说卖唱的女子不懂亡国之恨。 （2）实际上，那些不顾国家安危，明知是亡国之音却偏要听演唱的人，才是真正的罪人。 2、“隔江犹唱《后庭花》”一句中“犹唱”一词有何含义？ （1）“犹唱”二字，不仅巧讽历史，更把作者的感情如江水般宣泄出来，可以说既委婉又直接。 （2）委婉的是作者没有直接批评统治者；直接的是作者感情强烈，通过歌女不知亡国之恨，抒发了对统治者腐败的不满。 3、《泊秦淮》这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 《泊秦淮》这首诗表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑。 课堂作业 导学案第一、二题 十一月四日风雨大作 陆 游 释 题 陆游罢官居住家乡山阴（绍兴），抗金收复失地是他不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千，既想到南宋王朝在风雨中飘摇，岌岌可危的现实，又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是，在风雨声中入梦，梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来了。 理解诗意 年老力衰，只能在荒僻的小村里僵卧着，但是壮怀犹在，还希望为国家到边疆去效力呢。 夜深了，大风雨的声音，激起无限的思绪，为了拯救国家，连梦境也是骑着铁马奔向北方去啊。 诗的主旨 《十一月四日风雨大作》表达了诗人至老不衰的爱国热情，也饱含壮志难酬的痛切愁思。 语言特色和表现方法 1、这首诗语言朴实明快、豪放流畅、通俗平易。 2、表现方法上采用“寄情于梦”。 过零丁洋 文 天 祥 释 题 文天祥，字宋瑞，庐陵人。宋理宗时中状元，官至丞相，封信国公。临安危急时，他奉命至元营议和，因据理抗争而被拘，后脱险逃出，并率兵抗元，兵败而被俘。在拘囚中，经敌人多方折磨，百般诱降，但临死不屈，终被元军杀害。他是伟大的民族英雄，也是宋末著名的爱国诗人。 品析鉴赏 1、诗人怎样表达国家面临危亡的沉痛心情？ 2、怎样把个人的遭际和民族的命运联系在一起？ 1、诗人怎样表达国家面临危亡的沉痛心情？ 诗人以“山河破碎”感叹国家的危亡。 诗人以“风飘絮”表现出自己心已破碎。 2、怎样把个人的遭际和民族的命运联系在一起？ “身世浮沉”则将个人艰难困厄的遭际与民族的命运紧密联系在一起。 “浮沉”与“破碎”、“雨”和“风”等两相呼应。 课堂作业 导学案一2、二1 * *