《新视野大学英语》听力教学探讨.pdfVIP

l 《新 视 野 大 学 英 语》听 力 教 学 探 讨 李欢欢 (宝鸡文理学院 外语系，陕西 宝鸡 721013) 摘 要 ：作者结合 《新视野大学英语》(第二版)听说教 和教学资源两方面突破创新 ，将输入与输出有机结合 ，针对语 程 。对大学英语听力教学的现状与存在 问题 ，以及学生遇到的 言功能意念进行训练 ，培养学生 日常会话能力和跨文化交际 障碍进行分析 ，并提 出相应对策 ，探讨 了提高学生听力水平 ， 能力 。 培养学习能力的重要性和相关策略 二、CET一4考试听力部分题型分析 关键词 ：《新视野大学英语》(第二版)听说教程 大学英 大学英语新 四级考试 已经于2006年6月24日正式在全 国 语听力教学 问题 教学对策 全面展开 。新题型中，听力 的比重由20％上升到35％。主要变化 体现在 ：(1)对话部分 由原来 的十个短对话变为现在 的七个短 在英语学习过程中，英语语言的基本功——听、说 、读 、写 对话加两个长对话 ，问题 由原来的十个增加到十五个。(2)听 之间是相辅相成、相互促进 的关系，而听力理解能力是英语学 写部分 由原来 的选考题改变为现在 的必考题 ，形式上也 由原 习的首要环节 。在大学英语 四、六级考试 中，听力理解 的分数 来的七个单词加三个句子变为八个单词加三个句子。(3)篇章 已增加到考试总分的35％，可见 “听”在大学英语教学 中的重 类 的题 目由原来 的段落题和听写二选一的形式改为两者 皆 要位置 。我结合多年的外语教学经验和新视野大学英语教学 考。以上三点变化使听力总题量从原来的20题增加到36题 。分 实践对大学英语听力教学的现状与问题进行 了分析 ．并对提 值从原来 的20％上升N35％，时间从原来 的20分钟延长至35分 高学生听力理解水平和应对 四级听力考试 的方法策略进行 钟 。听力将作为在写作与快速阅读之后的第三部分出现。面对 探讨 。 新题型，提高听力理解能力，成为广大考生的一大任务。 一 、 《大学英语课程教学要求》与 《新视野大学英语》的创新 三、新《视野大学英语》听力教学存在的问题及教学对策 教育部2007年颁发的 《大学英语课程教学要求》明确 了大 1．听力教学现状 学英语的教学 目标是培养学生英语综合应用能力 ．特别是听 我结合本院大学英语听力教学情况 ，对 新《视野大学英 说能力 ．使学生们在今后学习、工作和社会交往 中能用英语有 语》听力教学存在问题总结如下：(1)听力教学课时不足，班级 效地进行交际。 《新视野大学英语》(第二版)听说教程 内容丰 人数过多。在本院大学英语教学安排中，听说课程仅为1学时／ 富，在设计上并不要求完成全部练习，根据 《大学英语课程教 周 。在此种情况下 ，教师很难组织课堂教学 ，一方面是设计 良 学要求》，建议教师探索网络环境下的听说教学模式，根据分 好 的教学 内容和材料 ，另一方面是严重不足的教学时间。教师 类要求和新教材施教的原则，对教学内容进行合理分配，一部 在课堂教学 中既不能完成听力部分的练习，也不能组织学生 分作为课堂授课 内容，一部分作为指导学生课后 自学的内容。 在课堂进行 口语表达能力的训练 。语言的学习是输入与输 出 《听说教程》同步提供课本、光盘、网络三种载体，内容互为巩 的有机结合 ，而在班级人数达到七八十以上时，输 出部分的要 固和补充。 《新视野大学英语》(第二版)听说教程在 内容构成 求是很难做到的。(2)教师教学方法缺乏灵活性使学生对听力