驻马店市基本教学研究先进单位事迹材料.docVIP

立足校本 注重研修 积极推进课堂教学改革 西平县第一实验小学 我校2003年秋期开始新课改的，多年来，我们以新课程为导向，以促进学生的发展为宗旨，以学校的具体问题为对象，使课程改革不断走向新台阶，并取得了可喜的成绩，受到上级领导的表彰和肯定，现就我校开展课程改革的工作情况汇报如下： 一、立足校本 规范研训 ??? ? 我校历年来十分重视教研活动的开展，特别是自去年以来，我们进一步规范了校本研修工作，推门课、示范课、公开课、探索课、开放课等以及每周一次的教研日活动坚持不懈。学校明确了组织管理形式，整合了各处室、教研组的力量，建立了一系列校本研修制度，构建了全新的校本研修平台。即：一个核心理念——问题即课题。三个重要环节——个人反思、同伴互助、专业引领。六种研修方法——案例分析法、教育叙事研究、个案研究、调查访问法、问卷法、文献研究法。 二、建章立制 保障研训 ?? ? 经过多年的探索和实践，我校先后制订了《研训一体化实施方案》、《开展研训一体化活动具体措施》和《教研工作制度》、《教师培训制度》等，完善了《西平县第一实验小学研训一体化制度》，确保了校本研修工作的有效落实。 ?? 一是学校形成了“校级领导、处室主任、教研组长”三级责任人主抓“教处、教研组、学科组”三级教科研阵地的管理体系。领导按其教学专业特长蹲点到各大教研组，参与教研组的各项培训和教研活动，指导集体备课工作，参与任课教师的教学常规考评工作加强了教学管理力量。“名师”、“学科带头人”、“教学能手”，优质课、课件制作、教具制作、教学设计、各类竞赛辅导等进行奖励，并纳入到教师的量化考核之中。 三是确立了教师岗位成才目标，即：必做合格教师，成为骨干教师，争当拔尖教师，追求名师。使教师个个成为“学习型、研究型、技术型”教师。以教师发展为本，切实加强校本研训工作，引领教师专业成长。 三、拓宽研训渠道 构建成长平台 1、构建学习平台，提高研训意识。 搞好研训的第一要务就是学习。因此，学校积极创建学习型团队，成立年级学习组、集体备课组、学科研训组、课题研究组。确立全员学、集体议、小组学、随时议、自学反思的学习形式。达到在课题研究中学理论、在教学实践中学方法、在问题探究中学科研，以学促教、以教助学、以研促训的目的。进而把学校建成学习型校园、研究性校园，形成学习氛围。为此，我们开展了以下几个活动。 一是开展“书香校园”活动。要求教师每期至少读一本教育专著。学校还为每位教师订阅一本业务杂志，要求每期写不少于一万字的学习笔记。 二是坚持开展“实小智慧论坛”活动，教师根据自己的教学实践，读书体会，利用“论坛”提供的平台，谈自己的所感、所思、所悟，并定期开展教师演讲比赛等。 三是“走出去、请进来”活动。“走出去”，学校建立培训登记表，让全体教师在一定时期内都有机会参与各级各类的培训学习，随时补充新营养。并且要求外出学习人员每次回来之后，都要上公开课、写学习汇报材料或体会在全校大会上交流。 “请进来” ，学校请外地或当地的教育、教研专家来学校举办讲座，深入课堂听课，为教师解疑答惑、指点迷津，使教师们在教学中少走弯路，使学习落到实处，培训突出实效。2011年3月，学校特邀四川成都大学教育学院的陈大伟教授（观课议课的创始人）来我校讲座，并亲自授课，受到了县教育局领导及老师们的高度赞誉。 四是开展做反思型教师活动。学校特别重视教师的教学反思活动，我们要求教师要写教育案例、写课后小结、写教学日记、写教学反思（一课一反思）等。针对一节课、一个教学片断、一次检测成绩、一次新的尝试，以及平时教学中的成功之举、败笔之处、教学机智、学生见解等进行教学诊断，鼓励教师点评自己，点评他人，点评学生，总结规律，达成共识。另外，学校要求教师每周上传一篇教学反思，每月上传一篇教学随笔。 五是坚持观课议课，开展有效教学。在课程改革八年多的时间里，我们从原来的听课评课过渡到现在的观课议课，这是我校研训工作的一次飞跃。观课议课与听课评课不同，“听课”与“观课”比较：“听”指声音，“听”的对象是师生在教学活动中的有声语言往来；而“观”强调用多种感官收集课堂信息，透过眼睛的观察，除了语言和行动，课堂的情况与故事，师生的状态与精神都成为感受的对象，更重要的是，观课追求用心灵感受课堂，体悟课堂，是从感性到理性的评价及研究教育教学的方法。观课教师不仅要关注老师更要关注学生，还要关注课堂的生成问题——实践——反思——完善”的专业化成长过程，可以说新的教案在教师上完课才真正完成的，它真正起到了资源共享、发展个性、促进成长的作用。 2、构建展示平台，促进教师专业成长。 一是问题式研训。教师从平时的观课、议课中看到课堂中普遍存在的教学问题，然后针对这些问题，上一节公开课，从而起到抛砖引玉的作用，供老师们进行研讨，以寻求解决问题的途径。