中职教学反思与重构.pptVIP

两点主要表现 理论知识讲授过多 单一技能训练过度 本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 NordriDesign中国专业PowerPoint媒体设计与开发 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（ 简称“CCPL” 或 “许可”） 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部… 中职教学的反思与重构 金华市教育局教研室 张国洪 由NordriDesign提供 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 你反思了吗？ 你打羽毛球吗？ 你反思过你的握拍方法吗？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 知识分子的崇高责任，就是“敢于在一切公共空间运用理性。” ——康德 准备上课——复习旧知—— 讲授新知——巩固新知—— 运用新知 凯洛夫五步教学法： 教育：你反思了吗？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、反思我们的中职教学 支持条件未具备“自我规范” 组织实施未实现“自我构建” 内容实施未把握“自我尺度” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）教学实施未实现“自我构建” 基础教育的课程目标： 中职教育的课程目标： 专业能力 关键能力 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 综合职业能力 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.只有规定，没有规则 中职专业实践课学生分组情况 （金华市调研资料） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2.只有做法，没有方法 问：你在实践课中通常运用的教学方法主要是什么？ 不能表述： “先讲解每次课教学的内容，由老师示范学生看，再由学生自己动手操作” “ 一堂课讲要求和目的，一堂课实践” 不合理表述： “因材施教法” “校内社会实践法” “课堂举例法” “游戏法” “视频录像法” 非主流表述： “讲授法” “复习指导法” “多媒体演示法” “实验法” “比较法” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教师对中职专业实践课教学方法表述的归类 金华市中职第三轮教学调研数据 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教师对“教学做法”的表述 部分教师对“教学做法”的表述例举 “简单讲解，学生做任务，上交点评”（计算机）；“讲清主要任务、注意事项，巡视辅导，促使学生完成”（电子电工）；“展示图片，讲解内容，学生绘画，教师指导、讲解与点评”（美术）。 “让学生模拟市场营销中人物角色，锻炼中提高”（外贸）。 “前半段时间讲解理论，后半段进行实操”（汽修）；“先理后实，在实践操作中个别指导”（财会）；“先在课堂上讲方法，再到车间中手把手教学”（数控）。 “教师示范，讲解，学生模拟训练，分组训练，教师点评”（宾旅）；“教师示范，逐个动作教学”（舞蹈）；“先讲解每次课教学的内容，由老师示范学生