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议论文重要段落构段 1．意义分析结构模式 意义分析结构模式：提出观点层——简要说理层——事例论据层——意义分析层——得出结论层。意义分析，就是围绕观点揭示事例论据所蕴含的作用或意义，从而达到证明论点的目的。 提出观点层，是在段首提出本段的论题或观点，即是段首中心句。一般是简洁明了的一个句子或两个句子。 简要说理层，从说理的角度简要阐析段首中心句。也可引用名言名句，从理论上对段首中心句进行论证。要注意，名言名句与段首中心句的语意要相关，如不相关，则不能起论证作用。 事例论据层，列举的典型事例，古今中外的事例均可。所举事例要紧扣段首中心旬，对事例要进行剪裁处理，抓住所需要的信息，舍弃与段首中心句无关的信息。有时还要根据段首中心旬的需要，将事例中隐含的有关内容挖掘出来，增补一些与段首中心句相关甚至相同的词句，使事例论据和段首中心句相统一。叙写事例一定要简明精练，切忌过多叙述或描写。 意义分析层，是围绕段首中心句从正面分析事例的意义和结果，以达到论证段首中心句的目的。 得出结论层，是从以上的简要说理层、事例论据层及意义分析层推出一个带有普遍性的结论，这个结论和段首中心句是近义或同义的。也可重申这一段的观点(段首中心句)，照应本段开头。在衔接上可加上“因此”、“可见”、“我们可知”等字样。 例l，乐观的生活精神铸就辉煌的人生。(提出观点层)人生之路漫漫，不得意之事常有。有人选择逃避，有人选择面对，具有乐观生活精神的人能面对生活，能适应生活，最终成为生活的主宰，成为生活的强者。(简要说理层) 苏轼的生活曾经一帆风顺，但因为乌台诗案，他被贬黄州，流落四方，辗转难安。在赤壁的月夜，他一时心灰意冷。但面对碧空之明月，江上之清风，他思接千载，感受到人生是“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，于是，他戚戚之心怀释然，以乐观的生活精神面对人生。(事例论据层) 苏轼坦然的生活态度和乐观的生活精神，孕育了他的文学才华，使他在文学创作上取得了辉煌的成就，成为一代文学宗师。(意义分析层) 人生难料，但一个人具有了乐观的生活精神，就能勇于面对人生，敢于踏平坎坷，创造出辉煌的业绩，铸就辉煌的人生。(得出结论层) 例2，学贵有疑。 (提出观点层)法国伟大的作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙就是疑问号。”疑能发现问题，疑能解决问题，问题解决了就获得了知识。(简要说理层) 古今许多大学问家，都是学中有疑，善于发问的人。清朝乾隆年间的戴震，他幼年读书时，敢于怀疑，善于提问，在学业上取得了很大的成就，最后成了一个著名的思想家。达尔文在研究物种时，对“物种不变论”提出怀疑，最终他创立了“物种进化论”。哥白尼在研究天文现象时，对“地心学说”提出怀疑，最终他创立了“日心学说”。(事例论据层) 学贵有疑，疑，使他们有所发现，有所创新，取得伟大成就。(意义分析层) 可见，学贵有疑，是获得知识，发现真理的重要途径。 (得出结论层) 【分析】 这两例文段，是典型的富有代表性的议论文论证段。例1叙述事例简明扼要，例2是用一句话概述事例，但都能紧扣观点句进行叙述，观点和材料相融统一。意义分析层对事例意义的分析，十分中肯，语言精练。结论自然得出，令人信服。 需要注意的是，这五个层次当中，根据实际写作的需要，有时可省略“简要说理层”，有时也可省略“得出结论层”，以下各模式也是如此。 2．假设分析结构模式 假设分析结构模式：提出观点层——简要说理层——事例论据层——假设分析层——得出结论层。 假设分析，就是在举出事例论据之后，紧接着提出与论据相反的假设，并引出相应的结果，以揭示论据和论点之问的内在联系，从而证明原论点的正确性。这样做，使事例层和分析层正反映衬，增强说服力。对事例进行假设分析时应注意，如果举的事例是正面的，那么就应从反面来假设分析；如果举的例子是反面的，那么就应从正面来假设分析。引导衔接词有“如果”、“假如”、“如”、“若”等。 例1，沉湎安乐会使人走向灭亡。 (提出观点层)沉湎安乐会使人放松警惕，意志消沉。(简要说理层)商纣王宠幸妲己，酒池肉林，寻欢作乐，通宵达旦，结果铁打的江山，毁于一旦；明末农民起义领袖李白成入京以后，沉湎做皇帝的美梦，沉湎于富贵的生活，以致内部宗派斗争，自相残杀，最终仓惶出逃，失败告终。(事例论据层) 如果商纣王不宠幸妲己，不沉湎美色，而是励精图治，那么他的下场就不至于那么悲惨。如果李自成，入京以后有忧患意识，不沉湎于做皇帝的美梦，也许他会成为一位真正的皇帝。(假设分析层) 由此可知，生于忧患，死于安乐。 (得出结论层) 例2，创新促发展。(提出观点层)海尔集团在十几年的发展过程中，从引进技术到自主创新，坚持“技