艺术生经典成功例子.docVIP

景山学校分校 李学员 李学员是景山学校分校07届高三毕业生，准备报考播音主持专业。该生报名前文化课总分为：210分，且各科的分数都很平均：数学：30分／150分、英语：45分／150、语文：72分／150分、文综：83分／300分。李学员有厌学倾向，学习习惯，学习方法都没形成，学习没有计划性，复习时一会儿复习这个，一会儿复习那个。尤其不喜欢学数学，也不喜欢学校的数学老师。针对李学员的学习情况，咨询师和心理辅导老师及班主任为该学员制定了详细的规划学习方案，李学员及其父母看了方案后都很满意，于是决定在我校进行一年的托管陪读学习，与我校签订了一年的一对一定向保目标培养协议，确定李学员的目标分为456分，不低于435分。在08年的高考成绩出来后，李学员的妈妈冯女士高兴的打来电话，说李学员考了452分达到了二本的分数线，并感慨的对班主任说幸亏定得目标很高，否则因为专业没过，如果文化课再考的不好今年都没学上了，听到消息后班主任也很高兴，并把李学员的成功当成典范激励每个入学的孩子。 和平街一中 苗学员 苗学员是和平街一中05届高三毕业生，学得是表演专业，想报考北京电影学院和中央戏剧学院。小姑娘4月随妈妈及其秘书来咨询的时候，我校的咨询老师都夸她漂亮，有气质，且都很喜欢她。可喜的是，某学员的专业课都通过了，而且这两所学校都打算收这个学员，前提是只要文化课成绩过了就可以。犯愁的是，某学员虽然现在上的是高三，但真正在学校度过的却只有高一一年，其余时间都在各地拍广告和电视剧，参加各种比赛，并且高一一年学得知识也不是十分扎实。离高考只剩两个月的时间了，在这两个月的时间里该如何把三年的知识补上确实是难度很高的。由于情况特殊，咨询师先通过测评咨询了解孩子的学习，我校各科老师针对孩子这种情况各拿出一套两月规范学习突破自我的教学方案来，妈妈和孩子看了方案后，在众多的辅导机构中选择了百智林，并与我校签订了目标培养协议。在我校任课老师及陪读老师认真负责的教授下，该生积极配合学习，进步飞快，在6月的考试中发挥良好，总分以328分，英语单科以66分的好成绩考入了中央戏剧学院。 有爱才有活力——翠微小学五年级刘同学的成功案例 学生刘同学，女，11岁，小学五年级，父亲经营小百货商店，高中毕业，继母与父亲共同经营商店生意，中学毕业，父母由于经商经常早出晚归，家里由奶奶（继母的母亲）操持家务，另外有一个弟弟（小姨的孩子），全家五口人，属组合家庭，家庭经济收入一般。 忧郁，总是心事重重的样子，做事认真努力，上课不爱发言，成绩优秀，整天不开心，即使特别高兴的事也高兴不起来，放学不愿意回家，回家之后进门就吃饭，如果回家早了，就锁在自己房间里看书，吃饭时再出来，感觉家里人都不喜欢她，他不管做什么事家里人都不高兴，在家感觉总是紧张压抑的，不知什么时候就会挨说，不是说错话了就是做错事了，其实有时觉得做得很好，也还是挨说。所以放学就跟同学多玩一会，只有在学校跟老师聊天或跟同学在一起玩时，才有些轻松，觉得有一点高兴，一到家就高兴不起来了。觉得非常痛苦。 自卑、压抑、忧郁是关键的心理问题，童年的家庭环境造成了她自卑、压抑、忧郁的性格。她的心理问题是从童年时代的家庭成员关系的觉察开始的，父母离异对她造成很大伤害，从小失去幸福家庭的生活，失去父母双双爱护，使幼小的心灵留下阴影，害怕失去，所以做事努力，尽可能让别人高兴，害怕做错、说错，但由于大人的经常指责，使得胆怯，忧郁，害怕，没有家庭幸福感，感受不到亲人的爱，对自己失去信心，感觉孤独，缺乏童年无忧无虑、幸福快乐的生活。由此形成怯懦、自卑、畏缩、抑郁等人格特征。属自我成长问题而导致的情绪困扰 。 第一阶段，通过活动，帮助她学会认识和自我赏识。首先我设计了一个个性展示游戏活动：游戏是每个人两张废报纸。要求是利用现有工具，不能借用，自己独立完成，不能互相交流，每个人用废报纸做出一棵小松树。使她学会从不同方面认识自己，从不同角度赏识自己，建立良好心理状态。  第二阶段：消除顾虑，找回自信。在她建立心态平衡的基础上，帮助她与家长的沟通，消除心理障碍，树立自信。 经过一年的努力，刘开朗了许多，不再忧郁、闷闷不乐的了，经常和同学开开玩笑，跑跑闹闹的玩儿。 如何引导是决定孩子人生观的途径——雷同学的成功案例 雷同学三年级转入某小学，就在开学后不久，班主任反映，这位小男孩有小偷小摸行为，班上同学经常缺这少那，这样的事接连发生，几经班主任教育毫不见效，相反胆子逐渐大了起来，成了办公室的常客。接到德育处的汇报时，我了解了其家庭情况，父亲在外地打工，母亲带着他和年幼的妹妹，为了他母亲甚至放弃工作，一家人生活很艰难。我感到事情的严重性，这样的家庭对孩子成长不利，如不及时纠正，很可能会成为真正的问题学生，那样影响学校荣誉是小事