考研联考逻辑基础知识：支持-削弱-假设.docVIP

凯程考研，为学员服务，为学生引路！ 第 第 PAGE \* MERGEFORMAT 1 页 共 NUMPAGES \* MERGEFORMAT 1 页 考研联考逻辑基础知识：支持、削弱、假设? (一)支持 1、为了什么目的，采取什么措施 解题思路： (1)采取的措施能达到目的 (2)采取的措施可行或有意义 2、 “原因”导致“结果”(A导致B，A是B的原因) 解题思路： (1)直接建立 没有“原因”， 就没有“结果”;(通过反面对比来加强，强度较大) 只有“原因” ，才有“结果”; 除非有“原因”，才有 “结果”; 只要有“原因”，就有 “结果”。 (A和B有很大关系，少了A就没有B，有A就一定有B) (2)间接建立——排除他因 解题思路： 在其他方面基本相同(没有什么差别，都一样，都一致); 不是其他原因导致(没有其他原因导致)。 (A就是B的原因，除了A没有别的因素影响，A是造成B的唯一原因。) 3、“前提”推出“结论” 解题思路：结论存在明显逻辑跳跃，把前提结论断层部分建立联系。 注：热门选项, (1)只有…才…，没有…就没有…; (2)在其他方面基本一样，没什么区别;不是因为其他原因导致。 (二)削弱 1、为了什么目的，采取什么措施(手段) 解题思路：措施(手段)无法达到目的，措施(手段)不可行无意义，或者采取了措施(手段)会带来负面后果。 2、“原因”导致“结果”(A导致B，A是B的原因) 解题思路： (1)直接削弱 ①因果倒置(最强、最根本的削弱) 由“结果”导致“原因”，而非“原因”导致“结果”。(B才是A的原因) ②有“原因”也无法导致“结果”;没有“原因”也能导致“结果”。 “原因”和“结果”之间没有联系。(A不是B的原因，A和B没有关系) (2)他因削弱(题干中表明什么是什么唯一的原因或者结果一定由某原因导致) 有其他原因导致，它不是唯一的原因。在其他方面有不同、有差异，在其他方面不太一样。(A不是B的原因，C才是原因) 此原因仅仅是表面的原因，有更重要的、更根本的原因(C更是原因;除了A外还有C;A仅仅是表面原因，次要原因，C才是根本原因) 削弱强度：因果倒置 C才是B的因 (他因削弱) A不是B的因 3、“前提”推出“结论” 解题思路： (1)直接攻击结论使其为假。 论据存在问题，弱化论据削弱。 (2)百分比情况 与一般情况作对比，如果与一般情况差不多则削弱，如果离一般情况还有很远距离则加强。 (三)假设 假设可以理解为支持，在“前提”推出“结论”中，补充其隐含前提。假设一般要选择从弱项，而削弱加强要选最强项。 1、三段论补充前提 利用三段论规则解题。 2、前提—结论型 解题思路：补充其隐含前提。 (1)前提否定，结论否定“不…不…” 找必要条件“只有…才…”“除非…否则不…” (2)其他类型 找前提结论隐含条件，寻找逻辑断层地方，进行连接。 　　凯程教育张老师整理了几个节约时间的准则：一是要早做决定，趁早备考;二是要有计划，按计划前进;三是要跟时间赛跑，争分夺秒。总之，考研是一场“时间战”，谁懂得抓紧时间，利用好时间，谁就是最后的胜利者。 　　1.制定详细周密的学习计划。 　　这里所说的计划，不仅仅包括总的复习计划，还应该包括月计划、周计划，甚至是日计划。努力做到这一点是十分困难的，但却是非常必要的。我们要把学习计划精确到每一天，这样才能利用好每一天的时间。当然，总复习计划是从备考的第一天就应该指定的;月计划可以在每一轮复习开始之前，制定未来三个月的学习计划。以此类推，具体到周计划就是要在每个月的月初安排一月四周的学习进程。那么，具体到每一天，可以在每周的星期一安排好周一到周五的学习内容，或者是在每一天晚上做好第二天的学习计划。并且，要在每一天睡觉之前检查一下是否完成当日的学习任务，时时刻刻督促自己按时完成计划。 　　方法一：规划进度。分别制定总计划、月计划、周计划、日计划学习时间表，并把它们贴在最显眼的地方，时刻提醒自己按计划进行。 　　方法二：互相监督。和身边的同学一起安排计划复习，互相监督，共同进步。 　　方法三：定期考核。定期对自己复习情况进行考察，灵活运用笔试、背诵等多种形式。 　　2.分配好各门课程的复习时间。 　　一天的时间是有限的，同学们应该按照一定的规律安排每天的学习，使时间得到最佳利用。一般来说上午的头脑清醒、状态良好，有利于背诵记忆。除去午休时间，下午的时间相对会少一些，并且下午人的精神状态会相对低落。晚上相对安静的外部环境和较好的大脑记忆状态，将更有利于知识的理解和记忆。据科学证明，晚上特别是九点左右是一个人记忆力最好的时刻，演员们往往利用这段时间来记忆台词。因此，只要掌握了一天当中每个时段的自然规律，再结合个人的生活学习习惯分配好时间，就能让每一分每一秒