高中英语教学资料--Period 2.docVIP

第二课时 阅读课 一、教学内容 Pre-reading (p.1); Reading; Comprehending (pp.2-3) 二、教学目标 1．能力目标 进一步训练学生根据文章标题和图片推测文章大意；培养学生把握篇章中心内容、归纳段落大意以及获取关键信息的阅读技巧，并且能针对阅读内容提出问题，发展思维，抓住文章的行文逻辑进行复述。 提高学生通过阅读获取信息的能力，归纳Jane Goodall观察黑猩猩的方法，以及她在黑猩猩的研究和保护方面取得的成就。 2. 语言目标 重点词汇与短语 behave, behaviour, shade, worthwhile, nest, bond, observe, childhood, respect, argue, entertainment, inspire move off, be outspoken about, lead a busy life, crowd in 重点句子 Watching a family of chimps wake up is our first activity of the day. Everybody sits and waits in the shade of the trees while the family begins to wake up and move off. Jane warns us that our group is going to be very tired and dirty by the afternoon and she is right. Her work changed the way people think about chimps. 3. 情感目标 引导学生认识Jane Goodall不畏艰难的精神。 三、教学步骤 步骤一 读前 引导学生回顾Warming Up部分Jane Goodall的事迹，复习上节课所学过的词汇。 2. 让学生分组讨论问题。 3. 让学生阅读文章标题，谈一谈他们对A student of African wildlife的理解，并利用图片预测文章的内容。 4. 让学生做词汇搭配练习，了解学生的预习 情况。 5. 课堂评价。对活动3进行教师评价。 设计意图：简单复习上节课内容，让学生回顾Jane Goodall的事迹，为本节阅读课作好铺垫。小组讨论问题还可以激发学生的学习欲望，引导学生对事物的发展进行预测，从而自然引出本节课的学习内容。接下来的进一步预测是培养学生充分利用阅读标题和图片的意识。读前处理生词，在检查学生课下作业的同时也为接下来的阅读扫清了词汇障碍。 步骤二 阅读 第一遍快速阅读文章，并在阅读过程中划出如：what, who, why, where, when, how等基本信息。 找出各段主题句，就文章段落大意进行归纳总结，完成课本上的练习2（p. 3）。 根据每一段的内容，把文章归纳为两大部分：第一段是第一部分，剩余段落是第二部分。 4. 再读一遍文章，就文章内容提出问题。每一个小组选出本组的最佳问题向全班提问，其他小组竞争回答问题。 教师可以指导学生从以下几个方面进行提问： 1）关于文章大意方面（What’s the main idea of the first paragraph?） 2）关于文章细节方面（When did Jane first arrive in Gombe?） 3）根据文章内容进行推断（What do we know about Jane’s personality from the second paragraph?） 4）关于篇章结构、写作技巧等方面（Which part is the summary of the reading?） 设计意图：这个活动是培养学生提问题的能力。提问能有效促进学生思维的发展，要培养学生自主探究的精神，前提之一就是教师要给学生提供“问”的机会。另外，教师还应该给予具体的方法和实例指导，让学生了解怎么问、问什么，为学生搭建好“脚手架”。 5. 师生互动。第一次训练学生提问问题时，学生可能有很多问题没有想到，或问得不够深 入。教师应该针对学生的问题，查缺补漏，再提出若干引导和检测学生阅读理解的问题， 进一步深化对课文的理解。学生回答问题的同时教师板书文章中的重点词汇。因为无法预测学生会提出什么样的问