泛在学习ulearning教学课件.pptVIP

远程开放教育的学习模式 自主学习 小组协作学习 集体学习 远程开放教育的存在问题 学习环境 学习效果 学习资源 学习效益 泛在学习的内涵 (一)泛在学习与泛在计算(ubiquitous computing)。 (二)泛在学习与数字学习(e-learning)。 (三)泛在学习与移动学习(mobile learning)。 (四)泛在学习与终身学习( lifelong learning)。 (五)泛在学习与后现代远程教育(Postmodern distance education)。 泛在计算 泛在计算是一种深度嵌入计算模式,通过连接现实世界中一切具有计算能力但规模或尺寸大小不同的设备,达到信息空间与物理空间的融合,在这个融合的空间中,人们可以随时随地、便捷地获得数字化服务。 数字学习 e-learning在广义上常指利用计算机与通信技术来支持学习、优化学习效果。用于支持数字化学习的设备可以是个人计算机、CD-ROM、数字电视、个人数字助理(PDA),移动电话等各种数字设备。交流技术包括网络技术、实际的交流工具(如邮件系统、论坛等)以及其它的一些合作软件等 。 移动学习 移动学习指基于无线通信技术支持的、通过利用具有便携性的移动通信设备(如手机、PDA、笔记本电脑等)进行的学习。 终身学习 终身学习具有两大特点: 一是学习的持续性。 二是学习的情境性。 后现代远程教育 远程教育是“以师生的准永久性分离为基本特征,以技术性的教育手段与方法、开放性的教育内容与形式和后现代性的教育目的教育观念为本质特征,开展教与学的过程的后现代教育形式。 几种学习形式的比较 电子学习 移动学习 泛在学习 学习场所 联网的计算机前沿或指定的具体学习场所 具有移动通信设备且具备无线上网条件 任何地方 学习技能 能操作计算机和具备信息检索技能 能熟练使用移动设备和具备信息检索技能 所需技能很少，全部智能化 学习效果 一般 交好 良好 学习工具 联网计算机和特定软件 移动通信设备和特定软件 智能化通讯设备 学习需求 学习者自行输入或根据历史记录识别 学习者自行输入或根据历史记录识别 学习者所指地点或环境自动识别 学习记录 部分学习内容和学习活动 部分学习内容和学习活动 自动记录全部学习内容、学习活动 学习支持 通过网络系统获取 通过无线网络系统获取 根据学习者这所处环境自动获取 学习管理 管理部分学习活动 管理部分学习活动 智能化管理全部学习活动 学习对象 能操作计算机的人 具有一定设备并能操作该设备的人 任何人 学习交互性 差 好 很好 学习终端 PC、笔记本、TV等 智能说句、PC、ipod、PDA、笔记本电脑 Tablet PC、可穿戴计算机、智能机器人等 网络结构 因特网、有线网等 无线网络 有线、无线和广播网的整合、U-Senser网络 结束语 泛在学习是一种蕴含了丰富学习理念与教育意义的新型的学习方式,构建泛在学习环境、推动泛在学习也有望成为支持终身学习、构建学习型社会的重要途径。 泛在学习（u-learning） 现状 概述：缘由 理念 定义 理论基础 泛在资源 学习形式的发展 目标、特征及特点 研究 冷思考 泛在学习环境 优势 与其他学习的比较 国内外研究现状 国外研究现状 1 日本 U-Japan 2 韩国 U-Korea “IT839” 3 南非 Ubiquitous校园 4 英国 Ambient Wood Project 5 美国哈佛大学 6 模拟游戏 7 麻省理工学院 8 欧洲 Moble ELDIT项目 国内研究现状 2006年6月第十届全球华人计算机教育应用会议，把泛在计算技术和移动通讯技术与“无处不在教育”实践作为“学习环境设计与开发”部分会议专题 10月“泛在信息社会”提出 2008年6月“面向终身教育的泛在学习模式及应用研究” 2009年1月“对泛在时代和传播” 5月“泛在学习中数字化学习资源的开发与应用”开题会 11月“非正式学习、移动学习与泛在学习与研究” 总之，国内其经历了泛在计算、泛在网络、泛网社会、普适学习、泛在学习等五个阶段的转换过程 概述 缘由 历史上追溯到南宋 ，朱熹：“无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学，成功之路也”。 泛在学习是由“泛在计算”衍生而来，是美国 马克.威士重新审视了计算机和网络应用后 提出的概念。 需要了解的相关概念有： 1 泛在计算也称“普适计算”,是在上世纪80年代末Weiser最先提出 2 泛在网络空间 3 E-learning、M-learning和终身学习 泛在学习（U－Learning），顾名思义就是指无时无刻的沟通，无处不在的学习，是一种任何人可以在任何地方、任何时刻