领导科学与艺术平时作业 [2].docVIP

?《领导科学与艺术》平时作业? 领导科学与艺术作业 (一) 一、填空 1．领导激励机制的起点是明确（动机）。 2．领导哲学的核心在于把（价值）问题置于首要地位。 3． 领导环境与领导活动相互作用的基本形式是：输入-（转换）-输出 4．按照领导系统中纵向权力配置的集中与分散程度，可以将领导体制分为集权制与（分权制） 5．领导行为理论是从人际关系和（情感因素）的角度去研究领导行为。 6．按照领导者的权力来源，领导者可以分为超凡魅力型领导者、世袭型领导者、（法理型）领导者。 7．（领导效能）是一切领导活动的出发点和最终归宿。 8． 领导权变理论将领导用一个公式表示为：领导=f（领导者、被领导者、环境） 9．（授权）是领导者通过与下属和员工共享相关信息，并让其控制影响员工工作绩效的因素，给员工和下属提供更多自主权的过程。 10． 领导的本质是领导者对被领导者的一种（影响）过程。 二、名词解释 1．领导 答：领导是对一个组织起来的集体为确立目标和实现目标所进行的活动施加影响的过程 2．领导者的职位 答：领导者的职位是指国家权力机关和人事行政部门根据法律的规定，按照规范化程序选举、聘用和任命领导者担任的职务和责任 3．领导决策 答：领导决策是指享有领导权力的领导者或领导机关，为达成特定的管理目标，在综合考虑各种需求和可能性的基础上，为处理领导权力范围内的事务而进行的一种决定政策、对策和方案 4．领导者的权力 答：以权力制约权力这一机制的核心是分权，并使不同权力机构之间形成一种监督与被监督或相互监督的关系。监督者负有监督的权力或职责。以权力制约权力是通过两种方式实现的：一是由一种高级的权力监督低级的权力；二是平行权力层级之间的监督与制约。 一、填空题 1．领导是指在社会组织中，领导者通过（影响）其下属行为以达成组织目标的过程。 2．（授权）是领导者通过与下属和员工共享相关信息，并让其控制影响员工工作绩效的因素，给员工和下属提供更多自主权的过程。 3．领导的本质是领导者对被领导者的一种（影响）过程。 4．领导效能是领导效率和（领导效益）两个方面的综合。 5．领导者之所以能够指导和协调其组织成员，真正起作用的是因为他所具有的（真正的影响力）。 6. 只有一种肯定性的主观要求和客观条件，却有多种可供选择的方案是（确定）型决策分析。 7. 领导者的职位是因（事）而设立的。 8. 领导（决策）是整个领导过程的中心环节。 9．按照领导机关中最好决策人的人数，可以将领导体制分为首长负责制（分权制） 10．没有一种“最好”的领导行为，一切要以时间、地点、条件为转移。这种是领导（权变）理论。 二、名词解释题 1．领导者 答：领导者是在社会共同的生活中，经过选举、任命，或从群众中涌现出来的能够指导和协调组织成员向着既定方向努力的、具有影响力的个人或集体。它由个体领导者和集体领导者两个基本部分组成。 2．领导环境 答：领导环境是指制约或推动领导活动开展的各种自然要素和社会要素的组合，是影响领导行为模式的政治、经济、文化、法律、科学技术、自然要素等组织内、外氛围和条件的总称。 3．领导艺术 答：领导艺术是指领导者在其知识、经验、才能和气质等因素的基础上形成的，巧妙地运用各种领导条件、领导原则和领导方法的基本技能。其特征包括：灵活性、创造性、综合性、经验性、实践性、科学性。 4．领导环境 答：领导环境是指制约或推动领导活动开展的各种自然要素和社会要素的组合，是影响领导行为模式的政治、经济、文化、法律、科学技术、自然要素等组织内、外氛围和条件的总称。 5．权威 答：权威就是对权力的一种自愿的服从和支持。人们对权力安排的服从可能有被迫的成分，但是对权威的安排的服从则属于认同。反对者可能不得不服从权力作做出的安排，但是服从不等于认同。权威就被认为是一种正当的权力。 三、简答题 1．简要描述领导的特征。 答：1权威性2服务性3综合性4超前性5超脱性6全局性 2．超凡魅力型领导者。 答：又称卡里斯马型，是早期基督教的具有超凡能力和品格的英雄。韦伯用这一术语的目的是为了充分表达超凡魅力型领导者的特征。这种领导者通过他的奇迹之举或英雄行为把一些人吸引到自己的周围，并成为追随者或信徒。他们之间的领导与被领导关系，是基于被领导者对领导者的超凡魅力神秘启示的信仰，而不是基于某种形式的强制力。一旦领导者丧失了被领导者的信仰，这种领导关系就会崩溃。 3．授权应注意哪些事项？ 答：授权应注意:1)不可把授权当成推卸责任的“挡箭牌”；2）防止反 向授权；3）不可越级授权；4）不可权责不一致 四、论述题 论述领导者与被领导者间的互动关系及其理想模式。 答：领导者对被领导者的影响: 1肯定与激励 2沟通3 满足资源需求 被领导者对领导者的影响: