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重庆师范大学全日制汉语国际教育硕士专业学位 研究生培养方案 专业代码：045300 一、专业领域简介 重庆师范大学文学院汉语国际教育硕士专业，现有本校硕士生导师、校外兼职硕导共12人，是文学院师资力量较为雄厚的专业。 汉语国际教育是指面向海外母语非汉语者的汉语教学。汉语国际教育硕士专业学位的英文名称为Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages，简称为MTCSOL，本专业以汉语教育所需要的实际知识、实际技能与所需的综合素质为基础，培养适应汉语国际推广工作，胜任汉语作为第二语言/外语教学的高层次、应用型、复合型专门人才。 二、培养目标 汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位。主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。具体目标为： （一）具备良好的专业素质和职业道德。 （二）热爱汉语国际教育事业，具有奉献精神和开拓意识。 （三）具有扎实的汉语言基础知识，具备熟练的汉语作为第二语言教学技能，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。 （四）具有较高的中华文化素养和传播能力。 （五）能流利地使用一种外语进行教学和交流，具有较强的跨文化交际能力。 （六）具有语言文化国际推广项目的管理、组织与协调能力。 三、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。 四、学习年限 学习年限一般为2年，特殊情况允许延长学习年限1年。 五、培养方式 （一）全日制脱产攻读硕士学位。 （二）课程学习时间原则上为1学年。 （三）课程学习与汉语国际教育实践相结合，汉语国际教育与中华文化传播相结合。 (四）校内导师指导与校内外导师联合培养相结合，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究、课程与学位论文等多个环节的指导工作。 六、课程设置与学分 课程设置以实际应用为导向，以国际汉语教师的职业需求为目标，围绕汉语教学能力、中华文化传播能力和跨文化交际能力的培养，形成以核心课程为主导、模块拓展为补充、实践训练为重点的课程体系。 （一）课程类型与学分分布 1.采用核心课程、拓展课程、训练课程三种类型 （1）核心课程（18学分，含学位公共课） （2）拓展课程（8学分，分模块选修） （3）训练课程（4学分） 教学实习6学分、学位论文2学分，总学分不低于38学分。 2.学位预备课程（试行，不设学分） 为弥补应届本科毕业生知识结构和实践经验的欠缺，在进入核心课程学习前，试行设置： （1）综合基础课程 （2）课堂教学观摩与体验 （二）课程与学分结构 1.核心课程（重在提升学生的汉语教学技能、文化传播技能、跨文化交际能力） （1）学位公共课程（6学分） 政治（2学分） 外语（4学分） 外国学生学位公共课免修。 （2）学位核心课程（12学分） 汉语作为第二语言教学（4学分） 第二语言习得（2学分） 汉语课堂教学案例（2学分） 中华文化与传播（2学分） 跨文化交际（2学分） 2.拓展课程（8学分，分为三大模块） （1）汉语作为外语教学类（4学分） 汉语语言要素教学 偏误分析 课程设计 汉语教材与教学资源 （2）中华文化传播与跨文化交际类（2学分） 国别与地域文化专题 中外文化交流专题 国际礼仪 （3）教育与教学管理类（2学分） 外语教育心理学 教学设计与管理 汉语国际推广专题 3.训练课程（4学分） 教学调查与分析（1学分） 课堂观察与实践（1学分） 教学测试与评估（1学分） 中华文化才艺与展示（1学分） 4.教学实习（6学分） 5.学位论文（2学分） （三）教学方法 1. 运用团队学习、国内外汉语教学案例分析、现场研究、模拟训练等方法组织教学，使研究生在课程学习期间尽可能多的接触不同类型的教学案例，提高学生的教学技能和国外适应能力。 2. 辅之以海内外专家、学者讲座、座谈等，扩大学生对海外汉语教学的了解。 七、专业实践 课程学习与汉语国际教育实践紧密结合，学生要通过教学实践为学位论文选题和完成创造条件。　　（一）教学实践方式 1.以志愿者身份赴海外顶岗实习，在孔子学院、外国中小学等机构从事汉语教学和文化传播工作； 2.在国内各类学校及教育机构进行教学实习。 （二）教学实践管理 1.志愿者由国家汉办或本校选拔派出。 2.实习期间，学校安排教师进行指导。国外实习学生安排教师进行一定的指导；国内实习学生在导师的指导下参加各种汉语教学或辅助教学工作，以加强教学实践能力的培养。学生在第三学期开始参加教学实践，教学实践采取指导教师带领、指导学生进行汉语教学设计、课堂教学观摩与实践及参加课堂问题研讨与独立承担课程进行教学相结合的方式进行。 3.教学实习结束两周