识字教学讲座概要.ppt

各学段识字量及识字能力的要求 各学段写字教学的要求（1） 各学段写字教学的要求（2） 关键词： 1．数量：六年总数认识3000个左右，其中2500个会写。 2．质量：提出“认识”和“学会”两种目标 3．兴趣：对学习汉字有浓厚的兴趣 4．习惯：养成主动识字的习惯。养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。 5．能力：“能借助汉语拼音认读汉字”，“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首”，“能用音序和部首检字法查字典”（独立识字的能力）。 6．方法：教法；学法 7．情感：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。初步感受汉字的形体美。在书写中体会汉字的美感。 一、随文识字，在语境中识字  斯霞老师早就说过：识字要字不离词，词不离句，句不离篇。这是识字教学宝贵的教学经验。这也是随文识字最常用来理解字义的方法。把字词放在课文的语言环境中学习，联系上下文，理解得才会清晰透彻，深入人心。 例：小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么  硬说葡萄是酸的呢？ ——《酸的和甜的》 棉花姑娘生病了，叶子上有许多蚜虫。它多么 盼望有医生来给她治病啊！  ——《棉花姑娘》 三、及时巩固，防止学生识字回生 低年级学生识字的主要问题是学得快，忘得也快。为了避免学生识字回生现象大量发生后难于补救，要适当控制识字速度，不要过分贪多求快，适当控制学习程度，学后及时复习巩固。  第二、三学段，学生已有相当的识字基础，应指导多看课外书报，积极参加社会实践活动，学习给旅游景点写解说词，收集记录当地民间故事，书写名人生平及事迹介绍、校史等，也可自办小报，给报刊杂志社投稿、纠正不规范的社会用字等，把识字当成一种乐趣，一种生活之需要。只有这样，学生才学得活，记得牢，用得当。 小结： 别为“识字”而“识字”，要兼顾其他内容与形式的语文训练（例如朗读和口头表达训练）便可以削弱、忽略。 识字教学方法要丰富、灵活；识字过程不能脱离语境。注重教方法、教规律，培养儿童的学习积极性和独立学习能力。 在阅读和写字训练中使学生和生字反复见面，使有意识记和无意识记相结合，提高识字效率。 加强写字教学与指导（1）教步骤———教给观察比较的步骤与方法： （整体到部分）  独体字 整体 笔画  先看整体是什么形状的，（长短 高矮 方扁）再看字的各个笔画大小 长短的比较，笔画间的位置比较，相同笔画不同形态的比较。 合体字 整体 部件 关键笔画  也要先看整体有几部分，再看各个部件间的大小 宽窄 长短 比较，最后，再观察关键笔画的形态位置。如：左右结构的字左窄右宽 阴 秒 汉 左宽右窄 刚 那左右同宽 敢 群 左长右短 阳 机 拉左短右长 冷 冰 左高右低 虾 钉 （2）教规律——教给学生书写方法和规律： 书写指导，不能就字论字，孤立的指导，要引导学生发现规律，运用规律，指导一个，带动一批，以提高写字的效率。（3）提质量 写正确、端正、写美观。（4）要速度 每分钟达到12—15个字。  1、 教师一定要有效示范 要让学生看得清楚2、 保证写字时间和环节  要肯拿出时间让学生写字，要让学生在老师的关注下踏踏实实的写好字，课上要拿出10—15分钟的时间让学生写字。3、 培养良好的书写习惯 认真读贴 按规律书写 按正确步骤抄写 眼到 手到 心到 正确姿势 一次写对 不反复描画 不涂抹…… 5、部件识字法 所谓部件识字法，即是利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁，帮助学生识字的一种方法。此方法主要适用于形声字和部件相同的字。 识字六：海 鸥 滩 军 舰 帆 秧 稻 塘 溪 竿 铜 号 领 加一加： 换一换： 形声字： 6、字理识字法（突出形义的结合） 汉字的形体不是随便画成的，而是遵循着一字的原则和方法的，如果我们在汉字教学中把汉字的构形理据分析出来告诉学生，让学生知道某个形体的构形原理及其演变过程，这就是字理教学。 疑：一个人左手手里拿着一把刀和一支箭，右手拿着一根长矛，顺着下面的脚印，去寻找他的敌人，当