第一章设计提要分析-创新的机会.docVIP

专接本12级第二学期 《高级女装设计》（实践） 学分：6 课程性质：主干课程 课程代码：07543 总课时：108 总周数：16 统考时间：2013.4中旬 简介 “时尚”昭示着变化，且变化的步子丝毫没有停止的迹象……时装设计师在巨大的压力下，要保持自己的创作动力。 批量生产和信息技术的发展加快了这一变化的节奏，缩短了从产品设计到成品上市的间隔时间，品牌时装发布会上所展示的设计作品很快会陈列在繁华闹市的橱窗当中。 各种时装品牌为扩大自己的影响力，会不断推出新的产品。面对这样的发展态势，社会需要大批训练有素的时装设计师和从事相关职业的人才，如时装买手、时尚造型师等等。 服装设计的方法多种多样 前提是掌握时装设计的基本原理、基本实践与技能，并在学习中稳步提高自己的设计水平，使时装设计成为一个合乎逻辑的程序。 设计有多种途径 选择什么样的途径取决于各自所受的教育及个性化哲理（审美能力、设计经验等）。 哲学理念是随着实践经验的不断积累而形成的，通过实践，我们能提高自己辨别一项设计是好是坏的能力，辩认总的流行趋势和一时的流行风尚的能力等等。 《高级女装设计》主要讲授内容 女装设计过程中从色彩到装饰的各个主要环节，并涉及灵感研究、流行趋势研究、设计思路以及如何进行服装系列的策划和促销等内容。 《高级女装设计》主要教学方法与手段 采用多种解决问题的方法来鼓励学习创造力的开发，提高学生的动手实践能力，对“独特创作风格”进行逻辑分析，以提高学生的设计能力。通过大量的案例分析，从概念形成到产品问世与产品促销，培养学生在服装设计过程中解决问题、设计和策略的能力等。 《高级女装设计》课程特色 “创造性裁剪”－强调以制作原型为基础，在设计过程中依据流行趋势，共同探讨结构设计的趋势，让学生在纸板上实现自己的创作。 设计提要分析 在设计工作开始前，要确切弄清楚顾客或设计项目的要求是什么？进行设计提要分析，这是设计成败的关键。 提问一些关键问题很有必要： 设计提要的分析： 1、设计提要的内容分类 关键元素，构成了问题或提要的要点，肯定的or否定的。 情境元素，虽是次要元素，却能帮助确定关键元素所要求的环境背景。 干扰元素，构成了对关键元素的干扰。 2、对设计提要的处理方法 首先，要迅速识别和排除干扰元素，看清提要的结构和确定关键元素；把设计提要放在一个由情境元素描写的、清晰的背景中进行重新构建，使设计师和客户更好地理解关键元素。 其次，在清晰地写出设计提要的背景并着手进行设计时，需要列出一个“操作步骤表”来进一步完善设计意图。 3、在分析设计提要过程中进行解构和重构的两个方法 （1）传统设计－确认问题的逆向法 （2）创新设计－确认机会的正向法 设计提要的解构与重构步骤： 腹稿：把所用的方法和研究中的新发现记载下来。 逆向法、网络法（在涉及不止一种元素的相关问题之间建立联系，发现一些小问题在整个大背景中对许多其他元素的影响）。 分类表：把需要关注的问题列出分类表格。 记录：随时记下有关数据、问题和想法。 创新 创新是发明家发明一种产品或创立一种程序，从而成功地改变我们原来做事情的方法。 创新有两种：原创式创新，增加式创新。 创新是循环的，一项成功的原创式创新最终被市场淘汰之前，可能会不断地被增加创新。 创新过程的几个周期： 机会 创新者会将这些问题看作是帮助他人的机会、证明自己创新能力和得到一次收获的机会。 机会的识别方法 随时反应：等待自己或他人遇到问题 提前反应：积极寻找问题，通过阅读报纸找问题，或不同主题来提出一系列问题。 调研 当我们努力去解决一个问题时，要用一些方法来发现可能的解决途径： 利用自己的经验：我们曾经解决过类似的问题吗？怎么解决？ 借鉴别人的经验：是否知道有人能帮我们解决这个问题？是否有这样的书或录像资料能给我们一些指导？ 应用“不言而喻的知识”：我们知道某些东西，但记不得出处了，或对某些事的对错不十分有把握，但直觉认为是对的。 当然以上所有解决问题的途径，必须在动手之前进行适当的调研。 影响因素 健康的体魄、健康的饮食习惯。 相互交流、提出思路并进行检验。 提出理念的活动――头脑风暴 人员：1名主持人，参加者2－8人 步骤： 通过放一段有趣的录像片段或提出相关问题来启动活动。 主持者对大家提出的意见，遵守“不予批评”的原则，并使提出的意见不要远离议题，并提前准备一个解决问题的途径单，激励大家围绕途径单发表意见。 其它：宽松舒适的环境、充足的时间等 孵化 这个过程需将思绪避开所要考虑的问题 可以做一些完全不同的事，如散步、洗澡、阅读、看电视或睡觉… 孵化时间或许是几天、几周，甚至是几年… 直到产生灵感