专业化及教师发展.pptVIP

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2017-04-09 发布于四川
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专业化与教师发展江西师范大学教授课程与教学研究所所长胡青 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、教师专业化（一）对教师的认识变化像支“蜡烛”：毁灭自己，照亮别人；只有奉献，不求回报。像个“工匠”：循规蹈矩，按部就班；照本宣科、简单重复。以往人们对教师职业形象的认识： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 卡内基基金会的《21世纪的教师》霍姆斯报告：《明天的教师》 1966年，国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》 ——都强调必须将教师看作一种专业，使教师职业专业化，教师专业化已成为世界性教育改革的热点之一。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 属于一种高度的心智活动；要求拥有一套特殊的知识技能体系；需要经过较长时间的专门职业训练；要求不断的在职进修；提供一种可终身从事的职业；制订专业自身的标准；倡导服务社会高于个人私利的精神；拥有强有力、紧密联系的专业组织。（二）专业的指标体系（美国NEA标准） Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二战以后，特别是20世纪60年代以来，教师专业化思潮极大地推动了许多国家教师新观念的确立和新制度的建立。现在，教师专业化已成为促进教师发展和提高教师社会地位的成功策略。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）专业化对教师角色的要求二、专业化视野下的教师角色与素质成为学生人生道路的引导者、促进者成为知识的传递者、传播者成为学术的研究者、探索者成为课程资源的开发者、教学的反思者成为学生的榜样、伙伴、聆听者、呵护者成为学习共同体的首席、合作者、推动者 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）专业化对教师素质的要求 1、现代意识法律意识、平等意识、主体意识；竞争意识、合作意识、开放意识；科学意识、时效意识、信息意识； Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、创新精神工作对象几十成百、有血有肉、富有个性、千差万别，不可能用一成不变的方式对待所有的学生。教学内容不断变化、课程资源丰富多彩，教学手段日益更新，不可能用一成不变的方式对待教学。创新是教师职业的基本要求：要不断学习，大胆创新，不断改革要勇于批判、善于质疑、正确对待权威要善待失败、鼓励探索、热情扶持新生事物要培养学生的创新能力 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3、职业道德的底线不能伤害学生对学生一视同仁不能滥用职权坚持公平与正义 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 4、知识结构桶瓢结