绪论：珍惜大学生活++开拓新的境界概要.ppt

各位亲爱的新同学： 大家好！ 授 课 人：郑立元 所属部门：思想政治教学部 课程简介 课程简介 课程定位 摘自一段关于大学的顺口溜： 想来大学，精神准备； 来到大学，顿时后悔； 三年青春，白白浪费。 大学生活，枯燥乏味 ； 早起晚睡，又困又累； 铃声一响，掀起热被； 列队出操，洗漱排队； 争分夺秒，收拾叠被； 早餐馒头，令人反胃； 一二节课，昏昏欲睡； 下课一到，起立准备； 难道： 这就是你们心目中的大学吗？ 这就是你们想要的大学生活吗？ 你们就想这样的度过三年时光吗？ 专题一：树立科学的人生观 先看看大学的位置 谈谈你对大学的理解？ （一）何谓大学呢？ 《大学》：“大学之道，在明明德，亲民，在止于至善。” 清华大学原校长梅贻琦先生：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也!” 北京大学原校长蔡元培先生：“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也。” 现代大学的含义： 大学应该是一个崇尚科学、民主、文明、创造、进步，有积极引导人们成人成才的传道授业解惑者，有丰富的图书资料和设备仪器，有净化人们心灵、激励人们发展的文化氛围的高等教育和学术研究机构。 *大学的精神更加重要* 清华校训： 自强不息 厚德载物 北大校训： 爱国进步 民主科学 辽职校训： 厚德博学 尚志克勤 辽职精神 （二）大学为什么值得我们向往？ 大学是属于我们的。。。。。。 大学是我们童年的誓言； 大学是我们自由的摇篮； 大学是我们充电的氧吧； 大学是我们探索知识的殿堂； 大学是我们陶冶情操的港湾； 大学是我们实现价值的宝库； 大学是我们每个人发现自我，找寻自身使命的圣地，更是有志者成才的摇篮！ 活动：给自己画像 “用头脑风暴的方法给自己画像，也就是请你用简单的词语来描述一下自己入学以来的心情”。具体包括这些方面： （1）对自我的评价； （2）对学校的感觉； （3）关于学习感受； （4）关于人际关系； （5）关于未来前景。 不知此时的你们是否也有同样的感受？ 当我刚刚步入大学的时候，面对一个全新的环境我各方面都不适应，甚至有些恐惧。面对食堂不可口的饭菜，吃饭成了一种无奈；面对“教无定法”的教学方式我不知道应该怎样主动觅取；面对性格各异的舍友，我感到陌生而又孤独。我躺在床上辗转反侧，一连好几天失眠，我非常想念父母，如果他们在我身边，我可以向他们求助。 可现在——我该怎么办？ （一）大学生活的困惑 （常见的不适应现象） （二）困惑的原因（大学学习生活的变化特点） 1.学习要求的变化 培养方式不同：中学培养“考”生，大学培养“学”生 ； 教育模式不同：中学是封闭式教育，大学是开放式教育 ； 学习状态不同：中学是被控式学习，大学是强调自主性学习； 学习方式不同：中学学习老师帮你掌控，大学学习需要自己经常“反省”； 学习内容不同：中学大家忙一样，大学大家不一样的忙 ； 思维训练不同：中学学习越学问题越少越好，大学学习越学问题越多越好； 管理方式不同：中学要求服从，大学倡导个性 ； 生活方式不同：中学靠别人管自己，大学靠自己管自己 ； 学习视野不同：中学只要伏案学习，大学要站起来四面观望 。 2.生活环境的变化 校园环境：扩大了、漂亮了 人际关系：复杂了、疏远了 日常生活：放松了、自由了 3.社会活动的变化 社团多了----有选择、要适度; 独立性强了----多思考、多请教; 形式多了----学生干部、素质拓展、勤工助 学、社会实践、创业等. （三）寻找解惑的方法 故事一.博士插秧 一个博士在田间漫步，看见一位老农在插秧，秧苗插得非常整齐。博士觉得老农很不简单，上前问到：“老大爷，您怎么插得这样齐？”老农递过一把秧苗说：“你插插试试。”博士接过秧苗，脱鞋挽腿下田插秧。他插了一会儿，发现自己插得乱七八糟，于是他问老农：“为什么我插不直呢？”老农说：“你应该盯住前面的一个目标去插。”对呀，我怎么没想到呢？博士就在前方寻找目标，看到了一头水牛，心里想，水牛目标大，就盯着它吧。他又插了一会儿，发现自己插得有进步但是还是不直， 歪歪扭扭，他再问老农：“为什么我还插不直呢？”老农笑着说：“水牛总在动，你盯着它当然要插得曲里拐弯了，你应该盯住一个确定的目标。”博士猛醒，盯着前方的一棵树去插，果然秧苗插得很直了。 请同学们谈谈对这个小故事的感受？ 请同学们谈谈对这封信的感受？ 故事三：感觉剥夺实验 1954年，心理学家贝克斯顿等在加拿大的麦克吉尔大学进行了首例感觉剥夺实验研究。他们在付给大学生每天20美元的报酬后，让他们呆在缺乏刺激的环境中。具体地说，就是